我与地坛节选史铁生.ppt

我与地坛（节选） 史铁生 一、作者简介，写作背景 二、感知内容，体悟感情 三、感悟母亲，拓宽延伸 四、课后作业，巩固知识 五、课堂小结 六、布置作业 请看图片 一、作者简介与写作背景 作者简介 史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京， 1971年到1981年在 北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1983年《我的遥远的清平湾》而一举成名。代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等。 ? 写作背景 地坛的正式名称是：“方泽坛”，坐落在北京老城一隅，原是明清皇帝祭祀地神的地方。后因革命的破坏而成为一座废弃荒芜的古园。 《我与地坛》写于1989年5月，也就是作者残疾后的十五年。全文共一万三千余字，共分七个部分，从各方面写了我与地坛的关系，主要内容是对人生的思考。课文是这篇文章的节选。作者在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到任何出路的时候走进了地坛。从此他就与地坛结下了不解之缘，直到写这篇文章的15年时间，他都没有长久地离开过地坛。他在地坛悟出了生命的意义，从此勇敢地面对挫折，顽强地活着。作者与地坛的感情是深厚的。下面我们就来共同体会这篇散文中所蕴含的情感和哲理。 二、感知内容、体悟感情 第一部分 2.第二自然段描写的地坛具有怎样的特点？ 这样描写的作用是什么？ 3. 第五自然段描写的地坛又是怎样的特点？作用呢？ 4.正是有了求生的欲望和决心。作者才在地坛沉思以求得生的动机。那么作者都思考了哪些问题呢？又是怎样解决的？ （1）.关于死的问题 （2）.自己为什么要出生的问题 （3）.怎样活的问题 这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（人生真谛） 这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。 5.作者是怎样从荒芜但并不衰败的地坛中感悟出人生真谛的？他所感悟出的人生真谛是什么意思呢？ 6.最后一自然段对地坛的描写突出了什么特点？作用是什么？ 7.我与地坛的关系 地坛容纳作者 提供审人生的空间 作者勇敢地面对生活 地坛是作者心灵的港湾和生地精神支柱 第二部分 1.母亲对儿子的爱是通过怎样的方式表现出来的?母亲又给了作者怎样的生存启示呢? 方式：疼爱、理解、宽容、鼓励、支持…… 生存启示：母亲忍受着儿子双倍的痛苦，并容忍着儿子的任性、烦躁，仍默默鼓励支持儿子。虽忍受生活重压但依然顽强地活着 2.作者是怎样回报母亲的？ 母亲早逝 作者痛悔 顽强地活着 3.课文最后写到“多少年我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话富含哲理，其中的“车辙”“脚印”就单指车辙、脚印吗？它们有更深的含义吗？ 车辙：作者的心历路程 脚印：母亲对儿子的帮助 三、感悟母爱、拓宽延伸 1. 教师率先示范，谈谈自己对母亲的理解。 2. 学生踊跃发言，展开讨论。 四、课后作业、巩固知识 1.?阅读下列句子，回答句后问题： （1）“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。”这句话运用了什么修辞手法？ 这句话的意思是————。 （2）“因为这园子，我常常感恩于自己的命运。”“因为这园子”，原因是什么？ （3）“这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。” “我的倔强”指——。为什么“只留给我痛悔”？ 2.?学了本篇课文，你有什么体会，请谈一下。 五、课堂小结 六、布置作业 板书设计* * “但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我想告诫所有长大了的男孩子，千万不要给母亲来这一套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。” 本文是一篇以第一人称写的抒情散文，文中所流露的思想感情，给人以真实的感受，表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气力量。全文共分两部分，前半部分写地坛荒芜中的生机给了作者生的欲望，后半部分写伟大的母亲给了他寻找生路的勇气。作者用与苦难抗争的生动事例，提高了大家对生命的认识，与疾病抗争，追求新