信息化与学科技术融合案例——学校简介抓教育投入促条件改善.ppt

信息化与学科技术融合的缘起 信息化与学科技术融合的缘起 信息化与学科技术融合的缘起 信息化与学科技术融合案例——学校简介 一、抓教育投入，促条件改善 一、抓教育投入，促条件改善 一、抓教育投入，促条件改善 二、抓学习培训，促技能提高 电子备课，鼓励教师全面实施电子备课，备课中我们进行了三步式管理，即第一步老师利用网络资源和制作、整理好自己的电子教案及相关课件，保存到自己的微机中；第二步教师集体研讨修改，形成适合自己教学的个性教案，并把自己的备课添加到学校的资源库；第三步把自己的备课上传到学校的服务器相应文件夹中，便于学校检查、资源共享、集体单元备课和教学使用。 四、抓电化教学，促教研活动 教师的教育观念得到了不断更新，运用现代化教育手段的能力不断提高。现如今，步入任何一个课堂，我们都能看到教师们对电教设备操作自如，孩子们对这样的教学方式更是喜闻乐见。 信息化与学科技术融合案例后语 信息化与学科技术融合案例后语 信息化与学科技术融合案例后语 信息技术与教育融合发展的水平显著提高，课堂的宽度和深度都得到无限的拓展。教育信息技术建设关键在应用，应用的关键在教学。为促进现代化教学手段综合运用，我校全面树立教育现代化观念，引导教师应用现代化教育技术辅助教学；引导师生处理好网络环境下的教与学的关系，由学生自主构建知识，主动获取知识，多方位地培养学生选择知识、整合知识、应用知识和创新知识的能力。 我校老师同时开通了班级QQ、微信群、手心网，师生和家长的加入关注率达98%以上。极大地方便了教师、家长、学生之间的交流和沟通，促进了教师、学生的全面发展和进步。初步实现了教育信息化、教学现代化、管理科学化、沟通即时化的目标。 在上级领导的关心与支持下，学校各项工作运转顺畅，各项事业齐头并进，鸭绿江街小学迎来了全面发展的崭新时期。千秋伟业刚刚起步，光明前途任重道远。鸭绿江街小学全体教师决心发扬学校的优良校风，以开拓创新的思想理念，团结奋进的精神状态，求真务实的工作作风，沐风栉雨，艰苦创业，不懈追求，勇于超越。相信鸭小的教育信息化建设将不断走上新台阶，进一步为教育教学提供更优质的支撑服务，必将开创鸭小教育事业辉煌的新局面！ 2、信息技术教育已经深入到信息技术与课程整合的阶段，这种整合既体现在学习内容上，也体现在学习方式、学习效果和评价方式上。随着开放共享教育理念的逐渐盛行，在线免费微课程模式得到发展，使得学生可以自主进行学习，从而促进个性化学习的发展；同时，使得学生和教师有时间在课堂上有更多的时间进行交流与合作，使得合作学习成为可能，并促进教师由过去课堂主宰者向指导者和服务者的角色转变。 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 沈阳市皇姑区鸭绿江街小学 全国中小学教学信息化应用展览活动 21世纪是一个科技的时代，是一个信息化的时代，信息技术正从各个领域对人类生产生活产生迅猛的影响，我们已经从工业化时代进入到信息化时代。 2012年1月19日，柯达这个拥有131年历史的老牌摄影器材企业，正式向法院递交破产保护申请，市值从310亿元降到1.45亿美元 同年美国苹果公司市值超过5000亿美元，成为世界上最有价值的品牌公司。信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。 电子白板的渐行渐近、教学一体机的横空出世、教学助手等软件平台的精益求精、几何画板的升级换代、微课、慕课、翻转课堂更是如雨后春笋般的蓬勃生长，如此种种，无一不引起我们教育者的深思——信息技术与学科课程的深入融合势在必行！ 我校始建于1914年。历经了近百年的奋斗与追求，鸭绿江街小学已成为一所办学特色鲜明、教学设施先进、校园环境优美的现代化学校。 学校把“爱的教育”作为学校的核心教育理念，既是对“人本管理、以爱育爱”哲学、心理学育人理念的传承，也是针对我校农民工子女学校学生教育的反思沉淀，符合校情学情，适合学校的远足发展。在此理念的引领下，学校将步入人本化、人性化、人文化的管理阶段。 学校工作以立根树人作为学校发展之本，以先进文化铸学校发展之魂，以新课改助学校发展之力，以教育科研强学校发展之路，为每个学生终身发展奠定坚实的基础。 学校现设24个教学班，学生1200余名，教职工64人。校园内环境幽雅，到处都洋溢着浓郁的文化气息和鲜活的教育特色。教育信息化建设更是像一场清爽的喜雨，荡涤着千年传统教