宣教科绩效目标考核主讲人.ppt

宣教科绩效、目标考核 （一）健康教育定义 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利健行为和生活方式的教育活动与过程。 通过传播和教育手段，向社会、家庭和个人传授卫生保健知识，提高自我保健能力，养成健康行为，纠正不良习惯，消除危险因素，防止疾病发生，促进人类健康和提高生活质量。 ? 健康教育是一项低投入、高产出、高效率的保健措施，且随着受益人群面的扩大，这种良性作用会越来越扩大。 健 康 教 育 的 基 本 特 征 （二）健康促进 健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。 健康促进以健康教育为基础，但健康促进的概念比健康教育更广，健康促进的基本内涵包含了个人行为改变，政府行为（社会环境）改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。 卫生宣传 健康教育 健康促进 我国健康教育事业的发展经历了卫生宣传、健康教育、健康促进三个阶段。三者的不同点在于： 卫生宣传＝知识普及＋宣传鼓动 健康教育＝知识＋信念＋行动 健康促进＝健康教育＋环境支持 卫 生 宣 传 健 康 教 育 健 康 促 进 （三）健康教育和健康促进的社会作用 健康教育与健康促进是实现初级卫生保健的先导，是卫生保健事业发展的必然趋势，是一项低投入、高产出、高效益的保健措施，也是提高广大群众自我保健意识的重要渠道。 （四）健康教育和健康促进的任务 1、主动争取和有效促进领导和决策层转变观念 2、促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感 3、创造有益于健康的外部环境 4、积极推动医疗部门观念与职能的转变 5、提高全民族的健康素质和科学文化水平 很多因素都影响着人类的健康 目前的情况不是说疫苗不好，而是病毒变异得太快，医学技术还不能完全作出迅速反应。不过有一种独特的疫苗可以根治上述的一切疾病，只不过人们一直都没有重视，那就是健康教育。 通过健康教育和健康促进，帮助人们采取有效预防措施，除去危险因素，全球人口的期望寿命约能延长１０年以上。 宣教科承担目标 一、绩效目标： 6.1.1主要卫生宣传活动次数；40分 6.2.1目标人群重点卫生防病知识知晓率；20分 6.2.2目标人群行为干预指数。20分 二、区域目标： 5.1居民基本卫生防病知识知晓率；53分 5.2居民基本卫生防病行为形成率。74分 6.1.1主要卫生宣传活动次数 要求：主要卫生宣传活动次数≥10次。 1）计算方法：有活动方案、宣传材料（宣传册、影像资料、图片）、工作总结等。 2）基本数据 3）收集来源、方法： 资料来源于卫生行政部门疾病预防控制管理、疾病预防控制机构健康教育等相关部门的年度工作计划、方案、记录、活动影像音像资料、总结等。 6.2.1目标人群重点卫生防病知识知晓率 指标要求：知晓率≥75% 1）计算方法： 目标人群重点卫生防病知识知晓率=被调查者合计答对题数/被调查者应答题总数×100% 2）基本数据： 3）收集来源、方法： 数据主要来源于辖区宣传、卫生行政、爱国卫生等健康教育管理与疾病预防控制机关健康教育、相关防病专业部门的工作计划、方案、问卷调查报告、活动记录、档案、报表、视音频、总结等资料和相关信息管理系统的数据，上级或相关部门专题调查材料。 公众健康素养状况可通过制定稳定的监测系统进行评价，具有可监测性。 公众健康素养的提高可以在一定程度上反映健康教育与健康促进的工作效果。 健康素养与健康教育的关系 目前我国健康教育与健康促进工作缺乏客观科学的评价和监测指标；社会上开展的一些健康教育活动内容缺乏科学性，有的受商业利益影响,甚至传播错误信息，误导公众。上述情况严重影响和制约我国健康教育与健康促进事业的发展。 从这个角度，健康素养监测可以提高健康教育与健康促进评价的科学性和可信性。 首次中国公众健康素养调查报告 卫生部在2008年委托中国健康教育中心，在全国范围内开展了调查，这次调查覆盖全国31个省（自治区、直辖市），以及新疆生产建设兵团，调查对象为15-69岁的常住人口，总共调查79542人。 调查结果经过专家的统计分析显示：一是我国居民具备健康素养的总体水平为6.48%。按照这个总体水平我们估计，在人群中，每100个人中不到7个人具备健康素养。 慢性病预防素养最低 调查过程中，根据我国当前的主要公共卫生问题，把素养做了五类划分，我国居民具备这五类健康问题的相关素养比例是： 科学的健康观为29.97% 安全与急救素养为18.70% 传染病预防素养为15.86% 基本医疗素养为9.43% 慢性病预防素养为4