学生课堂发言情况量表小组学习状态观察量表.ppt

小组学习状态观察量表 一节课内的40分钟 此表用于记录课堂上对指单个小组中组员在课堂每个阶段（每一分钟）的表现和学习状态，并对其进行统计，从而对学生进行横向和纵向分析。 小组学习状态观察表案例 图一 图二 图二是陈同学两周后的课堂表现。 虽然发言比之前（图一）积极，但 状态不佳的阶段也有所增加。 小组学习状态观察表不只是组员间的状 态比较，更注重的是小组组员自身在一 个阶段内的学习状态变化。 （关注对象：个人） ☆：发言 √：认真互动 ○：状态不佳 * * * * * * 含义 课堂观察，顾名思义，就是观察者根据一定的目的，凭借自己感官及辅助工具，通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的一种专业活动。 “工欲善其事，必先利其器。”进行课堂观察，量表要先行。 观察量表是以观察点为起跑线，结合具体的课以及观察者的特点进行开发的。 观察量表给观察者提供准确的观察方向，确定观察的具体内容，支撑着课堂观察的所有环节，支配着合作分工的合理性。同时量表中的数量分析是指向被观察者的，可以通过量化的分析，让被观察者在大量的数据面前有所感悟，进而进行有效地改进，同时让观察者也有一定的收获。观察量表中的指标是具有行为化的，它的作用是便于观察。 观察者带着研究的眼光去用它，对其的分析落实在有针对性、实效性的建议上，不仅给观察者明确的观察方向，更为课堂教学的改进提供科学的数据与资料，让教研的道路更加地宽广。 意义 1 学生课堂发言情况表 2 小组合作观察表 量表维度 此表用于课堂上对小组合作中学生课堂参与情况，包括学生发言情况、教师站位情况等。 其中学生发言情况用“正”字统计法，教师站位用“▲”记录。 执教者： 提前做好学生分层座位表 听课者：根据学生发言进行如实登记，并在听课后进行汇总 学生课堂发言情况量表 * * * * * *