学习工作坊主持人发布的.ppt

定性评价+定量评价 1.定量考核指标：包括工作坊主持人个人数据和所负责工作坊的数据。 2.定性考核指标：由组长团队结合《工作方案》、任务清单和《考核办法》，依据工作坊主持人工作开展情况，从质量进行考核。重点考核工作坊主持人工作质量，包括个人研修指导效果和所负责的工作坊活动效果等。 3.考核结果及应用： 省级工作坊主持人 由省项目办考核，结果分为优秀、合格、不合格三个等级，根据实际情况记录学分。 市、县级工作坊主持人由同级项目办负责考核，考核合格者，登记双倍学分；考核不合格者，根据实际课程学习任务完成情况登记学分。 以上工作职责与任务适用于各级学科工作坊主持人，属于合格性工作要求，各市、县项目办，各学科组、各专题组可根据工作计划进一步完善和丰富。 1.课程学习（必修课程+选修课程）：按照课程步骤内容要求，不同课程内容不同，要求有差异（该看视频的都看完，该做回馈题的做完回馈题，该浏览文本资源的浏览完），得到该课程的学分，任何环节缺失，不得分。 2.观评课：四个市级优秀课例，按照评价标准，完成观评后，得到1个课例的学分3分，4个课例都完成得12分，国家级课例，完成观摩得2分，合计4分。 课程学习 工作坊 学员 学分等级的依据，全员报名 主持人 坊员 可有多个角色；可重复兼职 * * 2017年山东省“互联网+教师专业发展”工程方案解读与工作坊工作要点 必修课：6月15日至9月30日；选修课：6月15日常态化开放，学员可开始选修课学习 随机推送课例，自主选择课程；课程更加丰富，满足个性化需求；完成观评课报告、标准化测试； 学科课程与专题课程都采取工作坊指导模式。便于寻找共同话题，引领深度研讨； 方案设计整合工程与优课活动；结合课程作业，开展优课创建； 平台功能更加完善，简洁；适时温馨提示；选课设置上下限； 以推动中小学教师自主专业发展为目标，与我省“一师一优课、一课一名师”活动整合设计，采取线上线下混合式研修的方式，组织全省中小学教师完成不少于36学时的网络课程学习。 推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，参加逐级晒课和赛课活动。鼓励中小学教师积极参加教育部“一师一优课、一课一名师”活动。 探索建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动我省网络研修与校本研修整合，完善我省“互联网+教师专业发展”支持服务体系。 高中16、初中15、小学11、幼儿园43个学科教师； 具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任教师以及特殊教育学校教师、随班就读指导教师等，也可参照中小学、幼儿园参训对象学科类别报名参加本年度网络课程学习。 课程学习阶段 实践应用阶段 2017年9月30日-2018年4月20日 指导实践 创建优课 专家指导 研讨交流 学科工作坊；专题工作坊 6月15日-9月30日 课程学习（6月15日---） 2017年：登记学分截止到12月30日 指导实践 学科 课程 专题课程 序号 学段 学科 序号 学段 学科 序号 学段 学科 序号 学段 学科 1 高中 语文 12 高中 美术 7 初中 物理 3 小学 英语 2 高中 数学 13 高中 综合实践 8 初中 化学 4 小学 品生品社 3 高中 英语 14 高中 信息技术 9 初中 生物 5 小学 科学 4 高中 政治 15 高中 通用技术 10 初中 信息技术 6 小学 综合实践 5 高中 历史 16 高中 心理健康 11 初中 综合实践 7 小学 信息技术 6 高中 地理 1 初中 语文 12 初中 心理健康 8 小学 音乐 7 高中 物理 2 初中 数学 13 初中 音乐 9 小学 体育 8 高中 化学 3 初中 英语 14 初中 体育 10 小学 美术 9 高中 生物 4 初中 思想品德 15 初中 美术 11 小学 心理健康 10 高中 音乐 5 初中 历史 1 小学 语文 1 幼儿园 学前教育 11 高中 体育 6 初中 地理 2 小学 数学 　 　 　 16学时 必修：教育政策与法律法规专题《依法治校的理论与实践》 选修： 序号 学段 专题名称 序号 学段 专题名称 1 中小学 学生心理健康教育 9 中小学 信息技术支持下教学环节优化 2 中小学 班级管理 10 中小学 微课程的设计与应用 3 中小学 心理学基础与应用 1 幼儿园 信息技术促进幼儿学习与发展 4 中小学 教师艺术修养 2 幼儿园 教师艺术修养 5 中小学 中国传统文化 3 幼儿园 中国传统文化 6 中小学 教师职业道德 4 幼儿园 教师职业道德 7 中小学 教育科研方法 5 幼儿园 教育科研方法 8 中小学 留守儿童的教育与指导 6 幼儿园 留守儿童的教育与指导 不少于18学时 2学时 学科