学校精细化管理的做法与思考-busty-videocom.ppt

学校精细化管理的做法与思考 耿金堂 我的校长任职经历 履职感悟： （3）思维培训更重要 二、培养意识 1.从干部抓起，引领带动。 2.从细节入手，从小事做起。 三、抓规范、促精细、变优秀 1.健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确。 2.完善制度，规范程序，创造公开公正的学校文化。 3.务实有效，重在落实，持之以恒。 1.健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确。 2.完善制度，规范程序，创造公开公正的学校文化。 3.务实有效，重在落实，持之以恒 立足求实求精，各个教学环节凸显“有效” 各项管理都在追求“精致”上下功夫。体现在教学管理上，更注重“有效”。在有效备课、有效上课、有效批改、有效辅导、有效作业、有效考试、有效教研、有效听课、有效培训等等各个环节都提出了“基本要求”和“发展指标”，并通过多种形式进行推动，回顾起来，这些工作对推进我们的“有效教学”着实有力，从而推高了我们的教学成绩。 6、抓好“有效反思” 学校鼓励教师平时多反思，多总结，勤撰写，积极参与交流或投稿。近两年，我们每年从老师们所写的教育反思材料中选择出一些精到的见解汇编成册，印发全校，让教师们在学习、反思中逐步成长、成熟。 校长管理学校，要靠一支好的管理干部团队。 我的办公室里贴着二条标语： 没有完美的个人，只有完美的团队。 最伟大的力量是团队的力量。 1校长要善于授权。 校长要学会做一个聪明的懒惰者。 授权的意义就是鼓励和信任。 ——卡罗·皮尔森（美国心理学家） 怎样授权？ （1）分工明确。校长总负责，副校长分工负责，中层领导岗位负责。校长在对他们授权时，每个人的分工都应当是十分明确的，尽量不能有重叠的部分。即使两个人分管同一项工作，也要确定谁是主责任人。这样才能增强他们的责任感。 例：我们每学年初的“教师工作手册”。 （2）不要对完成任务的方法提出要求。经过讨论，统一认识，让下属清楚他分管的工作应达到的目标，只着眼于目标，至于目标达成的方法，让下属自主决定，相信下属的创造力。 （善于对下属说，你说呢？你看呢？是不是还有更好的办法？） （3）让其他人知道授权已经发生。授权的目的是为了完成任务，而完成任务必然要涉及到许多其他人。 （我们的“教师工作手册”人手一册） （4）进行必要的监督控制，并做好出现错误的思想准备。 “一册”指《教师工作手册》。本手册于新学年初下发至每一位教职工手中，内容选编了局发重要文件规定、领导干部分工与职责、教职工岗位设置与职责、任课教师一览表、考勤要求、作息时间表、教职工通讯录、办公室安排及内部电话表等内容，一册在手，可集中学习，可各自查阅，堪称“备忘录”，方便有效。 “一单”指“干部周工作汇报单”。此单周一下发，周五上交，内容分两大板块，即上周工作总结、下周工作设想，交由校长审阅，反馈。“一单”既能使校长掌控工作大局，又规范了领导干部的工作，提高了工作效率，避免了工作失误。 “一报告”指《周工作报告》。《周工作报告》每周五下午印发，教职工人手一份，有“本周工作回顾”、“下周工作安排”，还有“公示通报栏”公示班级常规管理积分、公开课先周安排表、岗位督导通报、教职工出勤月公示、重要活动方案、重要局级会议或文件精神、师生好人好事表扬等内容。《周工作报告》制的推行，既有利于领导、教师们及时进行工作总结，及时了解相关信息，有计划有目标地开展各项工作，又减少了集会的次数，为教师们教育教学赢得了宝贵的时间。 项目化精细管理，让我们的工作在创优中发展，形成了良性循环，向特色化坚定迈进。 推行项目化精细管理，各项教学工作争相“创优”。 在管理过程中，我们借鉴企业的项目化管理方式，把教学管理工作目标任务分解为一个个项目，进一步明确任务，落实责任，加强了指导的针对性和有效性；年初，校长室与各中层干部签订《立项任务书》，任务书包括每项工作的分管校长、承包人、预期目标与效果、具体工作措施、工作推进路线图与时间表、过程考评督导记录，等等。 在年度工作谋划中，明细出各项工作的创优目标和具体责任人，详细制定出创优的有效措施，由校长室监督实施。对各项工作的创优情况进行季度总结和考评，实行过程管理，以此调动干部的工作积极性，责任分担，压力传递，带动全体教职工的创造力，推动学校的整体工作。 例如，2012年年初确定的创优项目“青岛市平安和谐校园”“青岛市德育先进集体”、“青岛市校本培训示范校”、“平度市教学示范校”、“平度市教育科研先进单位”等十几个项目均已如期实现目标。 在现阶段，建立、制定和完善规章制度，使学校管理达到科学有序，各项工作都有法可依，有章可循，进而确保