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* 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 课标版 历史 第26讲　专题小结 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 ? 知识系统构建 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 ? 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 ? 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 一、比较中国近代五种经济形态 经济形态 产生条件 发展概况 历史影响 自然经济 铁农具、牛耕的使用,土地私有制的产生 鸦片战争后开始解体 在近代中国一直占主导地位 外国资本 主义经济 鸦片战争之后签订一系列不平等条约 以商品输出、资本输出为主要表现形式,新中国成立后结束 凭借政治特权和经济实力,长期占据优势地位,破坏了中国的经济主权, 阻碍了中国民族资本主义的发展 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 洋务经济 第二次鸦片战争之后,清政府面临着内忧外患的局面 引进西方先进技术,创办近代工业, 甲午中日战争中国战败标志着洋务运动破产 洋务运动是清政府的一次自救运动, 只学技术,不变制度;是中国近代化的开端 民族资本 主义经济 中国自然经济逐渐瓦解;外商企业刺激;洋务运动诱导 19世纪六七十年代产生,发展曲折,新中国成立后被改造为社会主义国营经济 是中国的经济近代化和政治民主化的主要推动力量,是推动中国民主革命的主要经济力量 官僚资本 主义经济 1927年南京国民政府的建立 随着南京国民政府的建立而形成,抗战期间迅速膨胀, 新中国成立后官僚资本被人民政府没收 阻碍了中国社会的进步,严重压制了中国民族资本主义经济的发展 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 二、近现代以来我国四次大的社会生活变化 时间 历史背景 表现 第一次变化 鸦片战争以后 中国开始沦为半殖民地半封建社会, “洋货”大量涌入,近代化大都市崛起 在被迫开放的沿海沿江地区,人们的生活与以前相比,发生了显著的变化,特别是城市变化尤其明显 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 第二次变化 1912年 推翻了封建帝制, 建立了中华民国 民主共和观念深入人心,旧的风俗习惯受到极大的冲击,人们的精神生活都相应地发生了变化 第三次变化 中华人民共 和国成立 由于政府的强制行动,一些社会丑恶现象被取缔 物质生活得到改善,社会风气有了根本性改变,但人民的生活水平普遍不高,农民温饱问题未解决 第四次变化 改革开放以后 党和国家工作重点的转移,实行改革开放的伟大决策, 切实关注民生,调动了各方面的积极性 人民的生活水平有了令世界瞩目的提高,与发达国家的差距越来越小, 衣、食、住、行发生翻天覆地的变化 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 三、近代西方工业化与中国工业化的差异 西方工业化 中国工业化 发展进程 在资本主义萌芽产生和新航路开辟之后开始发展。虽然有来自封建势力的阻碍,但政府的重商主义政策还是推动了西方工业化的进程。资产阶级代议制的确立和工业革命的开展更是大大加快了西方工业化的进程 中国明清时期的资本主义萌芽受到闭关锁国和重农抑商政策的影响,没有独立成长为资本主义经济; 鸦片战争后的工业化进程受到封建主义、官僚资本主义和外国资本主义的阻碍,进程曲折缓慢 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 领导力量 在西方工业化过程中,资产阶级一直扮演着主角, 开始是商业资本家,后来是工业资本家、金融寡头推动工业化 一开始由地主阶级中的洋务派领导,官僚买办资产阶级在其过程中作用甚大,民族资产阶级没有真正掌握领导权 资金来源 来源于资本的原始积累 洋务企业多靠政府投资, 民族资本主义缺少资本原始积累,资金严重不足 工业化次序 先是从轻工业开始,再发展重工业 一开始发展重工业(军事工业),轻工业是辅助,工业结构不合理 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 历史定量分析类选择题 从试题材料载体看,此类试题以大量的统计资料为依据,用表格、坐标图(曲线图、柱状图)、饼形图、扇形图等为呈现方式,考查某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象的变化表现、原因、特征及趋势。 此类试题考查角度主要有:历史事物的数据特征,如静态特征、动态特征(变化特征);数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性);数据成因(形成数据特点、数据关系的原因)等。一般在题干中都有某一时期或 学科能力提升 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 者地区,政治、经济、思想文化某一方面的统计或者变化图等提示语,题干限定词有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“结论是”“解读正确的是”等。 解答技巧:(1)审读题干及求答项,明确考查意图。要明确题干考查主题, 设问中的中心语、限定语和求答项,这些信息从“为什么读”“读什么”“怎么读”等角度直接指导学生如何阅读图表,明确阅读图表的方向。 ( 2)全面阅读图表,提取图表蕴含的有效信息。先读图