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以核心素质修炼提高办学效能 中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术主任 国家教育行政学院兼职教授 北京市名校长研究室研究员 北京十四中学校长 王建宗 学校任职经历 北京市前门西街学校（小学、初中高中建制）任教师、教导主任、副校长。 北京市182中学（初中校）任校长 北京市徐悲鸿中学（初、高中校）任校长 北京市育才学校（小学、初中、高中建制）任校长 北京市十四中学（初、高中建制）任校长。 五所学校任职主要成绩 基础薄弱学校—北京市十所电化教育鲜花校。 普通学校—北京市心理教育实验学校 体制改革实验学校—北京市徐悲鸿中学。 重点学校—全国校园环境建设先进单位、全国艺术教育先进单位、北京市示范学校、国际教育先进学校 一位国家领导人的话 我从一个技术工人到一个国家的领导人，成长经历告诉我，世界上没有一所培养政治家的学校。如果说我取得成功有什么秘诀，那就是干一行爱一行，爱一行，钻一行。 凡成功者，都是脚下先站稳，每一步都走得坚实的人。但同时又是有理想、有追求的人。 校长的核心能力与全面能力 每周送贤与见贤思齐 十载树木倾心四季固中华基业百千万年（ 王建宗） 百年兴教期望几许持国家实力一二三甲（符玉顺） 雨沛桃李露润春苗扬神州航船云雷风帆（任宗光） 百年育人沥血千般举教育大计古往今来（唐丽娟） 历年研学埋头史海绘祖国山川天地人和（叶文飞） 三生有幸恰逢百年集人气大成会合聚餐（宋 妮） 一朝成才光耀五洲树民族龙威世代不衰（杜彦明） 万世求真恩泽众生逢神州齐全天地人心（荣培云） 一份耕耘养育数人享秋收盛果七八九月（何智慧） 学子有成快乐生活展宏图大志前程似锦（高振奋） 百年育人枝美花艳繁华夏大地春色满园（王玉英） 世代育人奉献一生站教育岗位孜孜不倦（谷 宇） 岁岁育人默度光阴立三尺讲台冬去春来（崔美丽） 教育连载及博客文章 课改厘思之一—信念与职分 课改厘思之二—现实与理想 课改厘思之三—理念与素养 课改厘思之四—习惯与境界 课改厘思之五—宽松与创新 课改厘思之六—活跃与质量 课改厘思之七—绩效与经验 现代教育报11月7日—12月5日连载 校长谈课改（1）校长要自觉主动领导课改 校长谈课改（2）校长需强化课改核心理念 校长谈课改（3）德育不能因抓习惯而忽略境界教育 校长谈课改（4）课改呼唤有质量的活跃课堂。 校长谈课改（5）领导新课改，先要解放教师。 “蝴蝶效应”之父美国气象学家爱德华·洛伦茨 洛伦茨于1963年提出，一只南美热带雨林中的蝴蝶扇扇翅膀，可能引起美国得克萨斯州一场龙卷风，即著名的“蝴蝶效应”，意为初始条件下的微小变化可能带动系统中长期的巨大连锁反应，并由此衍生出混沌理论。 洛伦茨于1991年获得京都奖。评委会说，他的混沌理论“继牛顿之后，为人类自然观带来了最为戏剧性的改变”。 校长工作的重心是人与事 心中有人，眼中见事，待人对事，以人成事。 人的内心活动的内动力是需要，校长促进学校发展也要围绕需要，调节需要矛盾。 在各种需要的矛盾冲突中，必须建立尺度 抓好干部、员工以形成学校的文化风貌，抓好学生发展以促进学校育人质量。 学校文化风貌是团队事业至上，学生发展质量是成人成功成才。 以培育“学校精神”满足高层面需要 以认可率高低排序的调查 敬业精神 传承精神 进取精神 爱生精神 协作精神 创新精神 为我而歌 幼小时， 我曾模仿你的专业游戏。 长大后， 我真的圆了儿时的梦。 从此，在职业的舞台， 我又多了个教师的美称。 在名利场上， 你找不到我的身影， 在时代的潮头上， 我从不会引人入胜。 这样默默， 如此平平， 你许会追问， 何以能奉献自己的一生？ 为我而歌 我是人生道德的殿堂， 人人要触摸我扬善的心灵。 我是人类智慧的母亲， 人人要通过我的孕育再生。 我是生长的保健医生， 人人要在我的培养下幸福长成。 社会的人力资源， 我来输送。 人类文明的前行， 我来引领。 我虽默默， 但我的学生会雷鸣。 我虽平平， 但我的学生会创造轰动。 音乐教师谱曲 引领员工的自励照 郑板桥诗云 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 莫让教师患上“蜡炬成灰”症 为教师送健康思想 健康基石： 合理膳食、适量运动、心理平衡、戒烟限酒 健康饮料： 骨头汤、蘑菇汤、鲜奶、红酒 设立每周专家保健咨询日 健康生活顺口溜（身健） 健康饮食宜清淡，盐多必然烦恼添。 生活习惯成自然，把好病从口入关。 炒菜碘盐晚放点，口味别咸清淡点。 要想活的滋润点，戒烟限酒自觉点。 思想态度重视点，防治知识多懂点。 行动改变跟紧点，防病未然积极点。 养成习惯坚持点，身体健康长寿点。 办学的对内激活（以人为本） 首先是干部队伍建设，以统一为主，统一思想，政令畅通，团结协作，创造绩效。 其次是教师队伍建设