杨少强-生活处处有哲学.ppt

* * 第一课第一框 生活处处有哲学 哲学为何物 人只不过是一根苇草，是自然界最 脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却依 然要比置他于死命的东西更高贵得多； 因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他 所具有的优势，而宇宙对此却是一无所 知。因而我们全部的尊严就在于思想。 正是由于它而不是由于我们所无法填充 的空间和时间，我们才必须提高自己。 因此，我们要努力好好地思想；这就是 道德原则。 ——帕斯卡 哲学为何物 认识自我乃是哲学探究的最高目标 ——这看来是众所公认的。在各种不同 哲学流派之间的一切争论中，这个目标 始终未被改变和动摇过，它已被证明是阿基米德点，是一切思潮的牢固而不可动摇的中心。 ——卡西尔 “先有哈佛，后有美国。” 创立于1636年的哈佛大学，独领风骚300多年，被誉为高等学府王冠上的宝石，是世界各国萃萃学子神往的圣殿。 　　在哈佛大学，每个学期都有来自世界各地的著名人士来举办讲座，包括各国的总统、总理等政府要人和著名学者、艺术名流、企业家等。每一次讲座，都能让人领略到思想的魅力。每一次讲座，都让人感慨哈佛人生哲学的精彩。 　　哈佛学子的成功，正是哈佛人生哲学教育的硕果，是哈佛素质教育理念的结晶。 　　人才的培育与成长，不在于方法。而在于观念；不完全靠勤奋，而主要靠思想。当思想被一种科学的意识所主导，被一种理性的观念所左右时，人生的命运就会从此改变，生命的轨迹势必朝成功的方向延伸。每个人的人生，不过是受自己意识观念支配的、验证自己设计规划的实践过程。 　　无论是谁，对人生的态度，无非是两种，要么去选择，要么去创造。选择人生的人，是在已有中去努力适应。创造人生的人，则是在没有中努力去发现。哈佛素质教育最核心的基本理念，正是为了让每个人都学会创造自己的卓越人生。 　　我们无法改变环境，但我们却可以改变自己。 　　我们左右不了别人，但却可以让自己的人生更加理智，更有价值，更有意义。 哲学一词来源于希腊文Philo-sophia。Philo是爱或热爱，sophia是智或智慧。英文Philosophia的意思是爱智之学或爱哲之学。我们今天使用的汉语哲学一词是日本人西周19世纪后半叶翻译过来，他借用了汉语的哲字，省去了英语中的爱字，译为哲学。 为什么省去了“爱”呢?古希腊哲学家苏格拉底的解释是，知识和智慧属于神，而不属于人，他认为“智慧这个词太大了，它只适合于神：但爱智这个词倒适合于人。”“爱智是人的自然倾向。”所以，人不可能拥有智慧而只能是追求智慧，人可以称为“爱智者”，而不可以称为“智者”。到了19世纪后半叶，人们对世界、对于知识和规律的看法已经发生了很大的变化，人们不需再通过神来表达自己的思想，这时候“爱智之学”或“爱哲之学”中的“爱”字，就无多少实际意义了。 中国古代无哲学一词，而有哲学之实。《易传》说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”这里的道就是属于哲学的范围。“道学”、“理学”、“心学”、“义理之学”、“玄学”、“学术”等都是中国人言说哲学的特殊方式。 哲学作为智慧之学，无疑可以给人以智慧。但哲学的智慧和其他科学有所不同。哲学的智慧首先表现为一个人对宇宙、人生的正确把握和认识，即让人正确地看待宇宙和人生，或如台湾学者所言，“定位宇宙，安排人生”，或如冯友兰先生所说，哲学的功用不在于增加积极的知识，而在于提高心灵的境界。具体知识和哲学对于人的作用是不同的，“具体知识使人成为某种人，而哲学使人成为人。”我们学习科学知识，是要成为有专业技能的人才，而不管是什么样的人，他都要生活，生活才是人之为人的最根本的意义和最后的归宿。 哲学的智慧还表现在它可以指导人们生活得更加美好。一个人有生活的指导和没有指导是大不一样。苏格拉底说：“未经反省的生活是没有价值的生活”，他认为这样的生活还不如不过。同样的境遇，同样的条件，为什么有的人生命历程中不断获取着快乐和成功，有的人却总是身陷泥泞和坎坷，同样面临艰难和困苦，为什么有的人能够笑对人生、应付自如，有的人却是唉声叹气、怨天尤人。这里的问题就在于我们是否以正确的态度去认识和对待这个世界。说到底，就是个世界观、人生观和价值观的问题。在这一意义上，哲学又可以说是关于生活的艺术，它告诉人们什么样的生活才是有意义、有价值的幸福生活，如何才能获得幸福的生活。在现实社会中每个人都在生活着，但与其说是“生活着”，毋宁说是“活着”，因为并不是每个人都懂得什么才是幸福，并自觉地反思自己现有的