逻辑思维能力；③地理术语的理解-福建教研网.PPT

高考试题研究 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 ——教育部考试中心 刘芃《考试文集》 “研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。” ——高考化学命题组长南京大学 段康宁教授 分析高考试卷，认真体会高考命题立意 对高卷试题认真研究，找趋势； 相同考点的试题对比研究，找变化； 不同考点的试题分类研究，找差别； 国家统一命制试题仔细研究，找共性。 研究全国卷2010—2015年选择题的特点： 1、考点分布：主干知识中的必考点 2、获取和解读地理信息能力：重点 3、图表创新，放飞思维空间 4、逻辑思维能力：强 一、选择题类型： 题型一：空间分布型选择题 题型二：等值线型选择题 题型三：统计图表型选择题 题型四：计算型选择题 题型五：因果型选择题 题型六：正误型选择题 题型七：比较排序型选择题 题型八：最佳型选择题 题型九：组合型选择题 题型十：配对型选择题 第一类：区域图 1、概念：是表现地理事物空间结构和分布的地图，是地理应用的基础。选择题近几年明显增多；特别是综合题必考地图。 尺度：区域的大小 。 2、考查内容： ⑴ 以某区域地形、气候、河流等自然地理要素为背景，分析其成因及分布规律，评价其对区域经济发展的影响； ⑵ 区域特点和差异的比较； ⑶ 区域的定位、主要的地理事物； ⑷ 区域内资源的配置，人类生产和生活与区域环境的协调发展，区域可持续发展的策略。 3、区域图的判读方法：强调位置的准确定位。 （1）用经纬网：首先判定东、西经；其次 判定南、北纬； （2）地理事物的相对位置：通过某地理事物与周围相关地理事物在方向、距离上的比较，明确它的位； （3）地理事物的轮廓和形状：例如，陕西省像秦陵兵马俑中的跪俑；黑龙江省像飞翔的天鹅；美国本土略显长方形；法国是不太规则的六边形。 （2013全国卷Ⅰ）哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图1，完成1~3题。 1．每年情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产的鲜切花的优势自然条件是 A．地势较平 B．降水较丰沛 C．气温较高 D．土壤较肥沃 2．哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用 A．公路运输 B．铁路运输 C．航空运输 D．海洋运输 3．目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手。与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于 A．运费低 B．热量足 C．技术高 D．品种全 第二类：等值线图 1、概念：是指在一定的水平面上，把某一类地理事物数值相等的各点连接成的线，反映其时空分布特征。 2、类型：等高线图、等深线图、等压线图、等盐度线图、等太阳辐射量图、等降水量线图、等震线图、等PH值图等。 （读图名就可以知道图中所给等值线的类型。） 3、判读方法： （1）判读数值范围； （2）判读延伸方向； （3）判读密度程度； （4）判读极值大小； （5）判读弯曲方向——关键判断弯曲处与相邻地区的数值大小； （6）判读局部小范围闭合等值线的数值——数值不在正常范围内，其特点是：“大于大的”或“小于小的”。 福建2012年（5、6题） 2011. 福建（7—9题） 2012年全国新课标1卷 图4示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米，据此完成10-11题： 10.Q地的海拔可能为： A.90米 B.230米 C.340米 D.420米 11.桥梁附近河岸与山峰 的高差最接近（ ） A.260米 B.310米 C.360米 D.410米 第三类：统计图表 1、概念：是根据地理数据资料绘制成的直观图形，是反映地理事物的时空变化过程和地理信息化处理的一种形式。 2、类型：按照表述形式的不同，可分为： （1）表格 三大类 （2）坐标图 （3）结构图 3、判读方法：