医学模式生物医学模式生物—心理.ppt

导入: 预防医学与临床医学的区别 预防医学的定义 预防医学（Preventive Medicine）是一门应用性学科，它以个体和确定的群体为对象，应用卫生统计学、流行病学、环境医学、社会行为科学等原理和方法，分析环境因素对健康的影响及疾病的发生、发展和分布规律，有针对性的采取三级预防措施，达到促进健康和预防疾病、防治残疾和夭折的目的。 范畴 工作对象 目的 措施 方法 上游策略 中、下游捞人 预防医学 整个人群受益 临床医学 仅病人受益 健康 三级预防措施 治疗 潜在疾病 发病 发病 临床医学与预防医学对人群健康影响的比较 预防医学与临床医学的区别 连续性预防保健模式——三级预防 上游策略 疾病的检出与管理策略 自我管理 相互帮助 长期保健 第一级预防 指针对病因所采取的预防措施： 个体的措施 环境的措施 第二级预防 临床前期措施： 做好早期发现、早期 诊断、早期治疗（三早工作）； 以控制疾病的发展。 三早措施 传染病 更重要 三早措施流程示意图 自我管理 和相互帮助模式 不行了！ 请照顾！ 长期照顾 对已患某些病者，采 取及时的、有效的治疗措施，防止病情恶化，预防并发症和伤残。 对已丧失劳动能力或残 废者，主要促使功能指导， 尽量恢复身心康复。并能 参加社会活动及延长寿命。 第三级预防 针对临床病人措施 第二节五层次预防 个人的 先天特质 人生的整个过程 生态学模型 第二节五层次预防 第一层个人预防 第二层家庭预防 第三层社区预防 第四层国家预防 第五层国际预防 预防医学的定义 预防医学是一门应用性学科，它以个体和确定的群体为对象，应用卫生统计学、流行病学、环境医学、社会行为科学等原理和方法，分析环境因素对健康的影响及疾病的发生、发展和分布规律，有针对性的采取三级预防措施，达到促进健康和预防疾病、防治残疾和夭折的目的。 范畴 工作对象 目的 措施 方法 疾病的预防策略—生命全程的方法 疾病发展 功能达最高状态的 曲线 较低的功能曲线 失能域 第三节健康教育 第三节健康教育 健康教育与健康促进 健康教育的基本理论 健康教育的传播 健康教育 含义: 意义: 是研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，预防疾病，消 除危险因素，促进健康的一门学科。 保健知识 人民大众 桥梁 是实现自我卫生保健的基本 手段。 核心：行为干预 * * 第一篇 基本概念 教学内容 第一章 医学模式 第二章 健康观 第三章 预防策略和措施 第一章医学模式 第一章医学模式 医学模式 生物医学模式 生物—心理—社会医学模式 教学要求: 掌握医学模式的概念 理解生物医学模式的内涵 理解生物—心理—社会医学模式的内涵 一、医学模式 是指在一定社会历 史条件下，人们观察、分析和处理各种 问题的标准形式和方法。 模式（model): 医学模式（medical model): 是指不同历史阶段的医学整体的思维方 法，即解释和处理医学问题的方式。 医学观 一、医学模式 神灵主义医学模式 自然哲学医学模式 机械医学模式 生物医学模式 生物—心理—社会医学模式 背景:源于人类 与传染病的斗争 内容:病因、环境、宿主（三要素） 病因 宿主 环境 二、生物医学模式 ： 单因单果模式 揭示了传染病流行 病的规律 健康 疾病 生物医学模式—小结 内容:病因、环境、宿主（三要素） 背景:源于人类与传染病的斗争 模式:单因单果 作用:控制和预防 传染病 职业病 营养不良 三、生物－心理－社会医学模式 构成：生物、心理、社会（三个纬度） 影响健康的因素： 生物因素 （四大因素） 环境因素 行为生活方式 卫生服务 三维空间 卫生服务 饮水卫生 垃圾处理 营养 住宅、交通 生活方式 环境污染 工农业生产 健康状况 干嘛瞄准我？ 医学研究领域需进行调整 医生的诊疗模式需作调整 提示了医疗保健事业改革的必然性 三、生物－心理－社会医学模式 意义： 第二章 健康观 教学内容与要求: 一、传统健康观 二、现代健康观 三、疾病观 四、整体健康的内容和测量 掌握内涵 一、传统健康观 核心: 无病就是健康 特征: 以二元形式纪录健康 由医生判断健康 只从生物学角度考虑健康 作用: 促进了临床医学发