湘美版九年级上册美术教案.doc

诸城市舜王街道箭口初中上学期 九 年 级 美 术 教 案 执教人：尹静 城市雕塑 一、教学目标 1、知识与能力：初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 2、过程与方法：通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3、情感态度价值观：在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。 二、重难点 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。 三、教学过程 1.创建情景，提出问题。 （1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？ （2）点明本节课学习的内容。 2.分析讨论，激发创意。 （1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？ （2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。） 3.引导欣赏，加强体验。 （1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？ （2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。 4.表达感受，层层深入。 （1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。 （2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。 5.布置作业，学会评述。 （1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。 （2）组织学生互评、自评。 6.提供课题，研究拓展。 收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法。 鲁迅 第一课时 一、教学目标 1、知识与能力：初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。 2、过程与方法：用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。 3、情感态度价值：观进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。 二、重难点 重点：了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。 难点：学习鲁迅精神的内涵。分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。培养、提高学生的探索、实践能力。 三、教学过程 1.情境导入，欣赏评述。 （1）教师放映录象《鲁迅》，让学生感性认知鲁迅的形象。 （2）结合学生的学习实际，让学生谈谈对鲁迅的感受和评价。 （3）引入本课的学习，在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。学生在课前准备扮演的形象在这里进行展示。 2.加深理解，提升内容。 （1）出示课件，欣赏其他艺术家们创作的鲁迅形象，提问：这些作品中哪个最能体现鲁迅的精神与相貌特征？（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。） （2）教师归纳各艺术形象特征，指出美术作品以特有的艺术魅力感染观众，突出表现形象的精神内涵，是美术作品的最高境界。 （3）以小组为单位，结合已展示的鲁迅形象及以前语文课中对鲁迅的描述，概括地谈一谈鲁迅的特征与气质。 （4）课件再次展示鲁迅形象，用图例解释表现鲁迅的各种艺术手法，进一步加强对鲁迅精神、气质的理解。 3.理解分析，学会评述。 （1）教师提问：鲁迅在其作品中塑造了许多脍炙人口的人物形象，你能说说有哪些吗？ （2）学生回答后，课件展示艺术形象。 请学生分小组具体介绍自己欣赏的艺术形象，并运用美术语言进行评述，激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。 4.巩固新知，课外拓展。 （1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对鲁迅及其作品的了解。 （2）要求学生课外收集有关鲁迅的图片资料或制作幻灯片，也可以制作有关鲁迅的简报及撰写文稿，采用粘贴形式把有关鲁迅的图片及作品在学校画廊里举行一次展览。 （3）尝试临摹鲁迅或其作品中的艺术形象，体会鲁迅的精神内涵。 鲁迅 第二课时 一、教学目标 1、知识与能力：初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。 2、过程与方法：用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。 3、情感态度价值观：进一步