彰化县福兴乡永丰国小健康促进学校计画书-云林县.doc

雲林縣虎尾鎮崇德國中健康促進學校計畫書 壹、計畫摘要 本計畫以「口腔衛生」、「視力保健」、「健康體位」、「無菸拒檳」等四大範疇為活動軸心，透過制定學校衛生政策、建立學生個人健康檔案、實施各項衛教工作、健康教育課程及活動、舉辦各項觀摩活動、實施專題講座、座談會、舉辦各項競賽活動、體適能教育、提倡規律運動、養成健康儲蓄觀念、建立健康安全的校園環境、營造並建立校園良好的精神環境、建立「學校－家庭-社區」良好關係。 崇德國中為36班的中大型學校，學校之衛生教育推動仰賴全校教師與校護共同合作。健康是一切之本，唯有擁有健康的身體，才能擁有未來，學校方面的努力，目的是要讓孩子在國中階段就體認健康的重要性，培養健康的行為與習慣，營造健康的生活環境，經營健康的人際關係，讓孩子身心靈健康成展與發展，以創造無限的未來，透過各樣的健康教育宣導，學校整體健康活動推動，健康班級營造的推動，學生健康儲蓄銀行的推動，健康教育課程的規劃與落實，教師健康教育課程教材教法的專業精進，家長社區的健康教育推動與社會相關資源的引入校園，希冀在學校整體的規劃之下，學校可以提供健全之「健康服務」、建立「禁煙拒檳」健康校園，讓學生落實「健康飲食」與維持「健康體位」的觀念在生活中，維持孩子身體全面的健康、營造健康的「校園氣氛」促進親師生的和諧、健康具活力的互動關係。 貳、依據 一、教育部99年11月17日臺體（二）字第0990198862P號函辦理 二、雲林縣政府府教體字第1000400579號辦理。 三、雲林縣政府99年度年度推動體育、衛生、保健各項相關實施計劃辦理。 叁、背景說明 健康狀態是影響學習及生活品質的重要因素，而學校在學生及教職員工的健康促進上則扮演極重要的角色，有效的學校健康促進計畫必須是廣泛而完整，才能涵蓋影響健康的諸多因素（黃松元，民82）。學童的意外事故傷害、視力、口腔及營養等問題日趨嚴重，如：學齡前兒童斜視、弱視問題，學生近視及高度近視罹患率高等問題；2000年全國性調查12歲兒童恆齒齲蝕指數（DMFT）為3.31顆（WHO標準為少於3顆），被列為中度嚴重國家（2003，內政部人口統計資料）；男女青少年吸菸率各為17﹪及4﹪(2002年，台灣地區國民健康促進知識、態度與行為調查)；事故傷害為國人十大死因之第五位，為青少年死因之首位(死亡率10-14歲為6.18人/10萬人口、15-19歲為28.97人/10萬人口)（2003年，衛生統計資料）。因此如何從小培養國民正確之衛生知識，養成良好之健康行為，以減少日後疾病及健康問題之發生，是學校教育應當努力的目標。 世界衛生組織（WHO，1948）指出，健康。研究指出，幼兒期與青春期為成長速率最快速時期，成長期學的發育受先天（遺傳）及後天（生活習慣）的影響，這些因素大大的影響發育的情況，。根據研究指出，身體不活動是兒童肥胖問題的重要因素（Trost, Kerr, Ward Pate, 2001），世界衛生組織（WHO）於2004年11月14日國際糖尿病日特別宣：強調肥胖與糖尿病的關係，並建議全球二千二百萬低於5歲且肥胖或過重的兒童能以運動及健康飲食來預防未來罹患糖尿病的可能性。肥胖的兒童成肥胖的成人很高，改善肥胖對兒童時期發育生長，甚至成年後身體健康的影響，重要。灣不僅需要對過重、肥胖維持關注，過瘦也成為一個新興的焦點。健康飲食、動態生活及健康體型意識對成長發育期學生重要性。Green(1996)提出健康促進的生態模式，將健康視為個人與生態次系統(如家庭、社區、文化、物質與社會環境)相互影響的結果。為促進健康，生態系統必須提供有利於健康及生活型態的經濟及社會條件，也必須提供訊息及生活技能使個人有能力作決定及採取維護健康的行為。Stokols(1996)將健康促進的方法分為三大類—行為（behavioral），環境（environmental），和社會生態（social ecological）。行為方法是著重在與健康有關的行為改變(如飲食、吸菸、運動、性行為等)﹔環境方法的介入目標在改善環境品質，且通常只針對物質或社會其中一個層面(如室內空氣品質、工作組織的社會氣氛)﹔行為方法強調主動介入，環境方法強調被動介入﹔社會生態學方法強調個人與環境的互動，是多科學門方法的整合。 因此推動學校健康營造，必須讓決策者及成員對社區健康營造的目的及原則有所共識―學校健康營造是屬於社會生態模式的健康促進，不只是改變個人的行為及生活型態，更須創造支持健康的政治、社會、文化、經濟及物質環境；因此，推動學校健康營造必須透過組織及發展的過程，凝聚共識，整合及運用學校及社區的人物力資源，以增進個人及組織的能力來改善健康問題及促進健康的學校政策及計畫的產生。 本校位處於虎尾鎮，是一所中型學校一至三年級共有三十六班，學生數共1124人，教職員工9