物态变化和温度.ppt

教材分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学过程 板书设计 学情分析 知识基础: 已有知识经验 能力基础: 分析问题和解决问题的能力 需要提高: 实验探究能力 归纳总结能力 知识与技能 知道温度的概念 会使用温度计过程与方法 经历探究的过程 掌握科学探究法和归纳总结法   情感态度和价值观 感知水的三种状态及相互转化 欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学重难点 重点：温度计的工作原理和用温度计测量温度的实验活动 难点：对“大自然中水的物态变化”的描述和会使用温度计 酒精灯的正确使用方法 (1)绝对禁止一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。 (2)酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热。 (3)熄灭酒精灯时必须用帽盖灭，不能吹灭。 (4)万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿布铺盖。 温度计使用方法： 1· 观察量程和分度值，选择量程合适的温度计 1.2008年春节前后，我国南方地区遭受了一次几十年不遇的冰雪天气灾害，持续低温，滴水成冰，这时，受灾地区地表上的水基本上以 固 态存在，而在夏天，上述地区的水主要以 液 态存在，由此推测，水发生物态变化的条件可能与 温度 的高低有关。 2、使用温度计时，首先应观察它的__量程,认清它的分度值；下 图是体温计，观察一下它的测量范围是_35~42 ℃_，它的分度值为_ 0·1℃ ____ 3.图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是　-22℃，水的温度是38℃。 5、以下温度中最接近22℃的是（A ）? ? A、让人感觉温暖而舒适的房间温度? B、秦皇岛冬季最冷的室外温度 C、健康成年人的体温? D、冰水混合物的温度 6、下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。 A：____________________________________ B：____________________________________ C：____________________________________ D：____________________________________ 一、物态变化 二、温度 1、 温度概念 2、摄氏温度 oC 三、温度计 1、原理：热胀冷缩 2、温度计的刻度 3、使用方法及注意事项 爱 拼 才 会 赢 在线测试 图2 30 20 ℃ 甲 　乙 30 40 ℃ 4、用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的( C ) A．0℃的水温度高 B．0℃的冰温度高 C．二者温度相同 D．无法比较 C 6.下面是小明用温度计测量液体温度的顺序，你认为对吗?若不对，正确的顺序应是:_________________ A.选取适当的温度计 B.估测被测液体的温度 C.让温度计与被测液体接触一定时间 D.让温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中 E.取出温度计 F.读出温度计的示数 B A D F E C 梳理知识 Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO * * 物态变化和温度 秦皇岛市第十七中学 说课环节 本节课地位和作用 物态变化的基础 从物理走向生活的桥梁 培养学生细心严谨科学态度 教学目标 教法学法 实验探究法 观察归纳法 交流合作法 媒体辅助法 实验用温度计、烧杯、开水、冷水 、多媒体课件 、三脚架、石棉网、冰块、酒精灯 教学准备 教学过程 物理与生活 （5分钟） 交流自学成果（5分钟) 自主学习温度计的原理 （5分钟） 亲自感受 引出概念 （7分钟） 创设情景 导入新课 （3分钟） 探究：测水的温度（10分钟) 达标检测 （5分钟） “雾凇” 冰雹 水覆盖着地球约70%的表面，没有水就没有生命，就没有人类的文明社会，我们认识物态变化就是从水开始的。 第一节物态变化和温度 1.物质由一种形态变为另一种形态的过程叫做物态变化。 2.物体的冷热程度叫温度。 制造云和雨 1、材料：烧杯、湿沙、酒精灯、冰等 2、观察与思考： (1)、给烧杯加热的过程中，你在杯口盘子底面看到了什么?？ (2)、烧杯上方出现的朦胧“白雾”是“水蒸气”吗？ (3)、水是怎样“跑”到上边去的？水“跑”到盘子上的过程