第1课时 正负数 埠岭联校 郑芳.ppt

1.在具体情境中，进一步理解正负数的意义，能正确地读写正、负数，掌握比较正负数大小的方法，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。 2.经历回顾与整理的过程，通过观察、分析、比较、概括、推理等活动，进一步发展数感，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3.体会正负数的作用，感受数学的应用价值，养成良好的学习习惯。 情境图： 填一填。 我知道了： ●正负数的读写法。 ●正负数是表示具有相反意义的量。 ●明白了正数﹥0﹥负数，正数大于负数。 ●计算温差时，零上和零下不能抵消，当一个是正数一个是负数时，应直接把数值相加。 * 正负数 青岛版五年级数学下册 常庄镇埠岭联校 郑芳 教学目标： 右边的数总比左边的数大；也就是说在0的左边，离0越远表示的数越小；在0的右边，离0越远表示的数越大。也就是负数＜0＜正数，即：正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 （1）如果2F表示某超市二楼，则-2F表示 。 （2）如果＋200元表示存入银行的钱数，则－1000元表示 。 （3）如果－0.91元表示某种股票每股下跌的钱数，则1.68元表示 。 ①说一说，你从上面的图中发现哪些数学信息？ ②想一想，上图中数的排列有什么特点？－2接近2，还是接近0？ ③填一填，根据你的发现把上面的方框填完整。 ④议一议，根据上图数的排列特点，怎样快速比较两个数的大小呢？ ①仔细观察上面的存折，你发现哪些数学信息？ ②想一想，存折中红线框出的数各表示什么？ ③议一议，“存入的”“支出的”分别怎样表示？ ④如果今天再存入2000元，在存折上怎样表示？再取出400元呢？试着将存折填写完整。 ①仔细观察右图你得到哪些数学信息？ ②比一比，“上海与天津，天津与青岛，长春 与天津”每组中的两个城市，哪个城市的 气温高？温差多少？（可以借助温度计 或数轴进行比较。） ③把4个城市的气温按从高到低的顺序排列出 来，并说一说你是怎么比较的。 ①从统计表中你发现哪些数学信息？ ②想一想，“起点站＋21，终点站－12”是什么意思？你能说出中间6个站的上、下车人数各是多少吗？ ③议一议，中间的6个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？ ④从表中你还能知道些什么？ * * *