从圈层作用看地理环境内在规律-沂南一中.DOC

课 堂 导 学 案 第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律第一节 地理环境的差异性 导学设计：山东省沂南第一中学 张莉莉 【学习目标】 知识与技能：掌握自然带概念、名称、分布及成因；理解地理环境的水平地域分异规律； 过程与方法：通过景观图片和地理分布图等，学会读图分析的方法，培养观察能力、比较能力和空间想象能力。 情感、态度与价值观：感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣，养成理论联系实际，学以致用的习惯。 【预习交流】 1.自然带的形成原因是什么？自然带是如何命名的？ 2.结合世界陆地自然带分布图，记忆自然带名称，并试分析与气候类型分布是否是一一对应的，如果不是能举例说明吗？ 3.从赤道到两极的地域分异规律的影响因素是什么?形成基础是什么?典型地区在哪里?延伸方向和更替方向如何? 4.从沿海到内陆的地域分异规律的影响因素是什么?形成基础是什么?典型地区在哪里?延伸方向和更替方向如何？ 【互动探究】 [探究一]：请试分析陆地自然带的分布与气候类型分布是否一一对应？如果不是，能举例说明吗？ 大陆西岸 中部 大陆东岸 大陆西岸 中部 大陆东岸 [探究二]：请对照陆地自然带分布图，试从不同角度比较水平地域分异规律。 水平地域分异规律 从赤道到两极的地域分异 从沿海到内陆的地域分异 ① ② ③ …… 【知识整合】 请同学们回顾本节课所学知识，形成知识结构，列出知识框架。 【当堂达标检测】 1.我国内蒙古高原的自然带，自西向东呈现出“荒漠—荒漠草原—森林”的更替，其自然带的分布规律是 A．由赤道向两极的分异 B.由沿海向内陆的分异 C．非地带性因素的影响 D.沿经线方向分异 2.下列描述的植被变化属于从沿海向内陆的地域分异的是 A．秦岭南坡比北坡林木茂盛 B.横断山区垂直自然带谱明显 C．乘火车看到从连云港到乌鲁木齐沿途植被明显变化 D．乘飞机看到从海南省到漠河镇沿线植被发生明显变化 古诗云：“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”据此回答3—4题。 3.从地理学角度看，它描述的是 A．从赤道到两极的地域分异 B.垂直地域分异 C.从沿海到内陆的地域分异 D.非地带性地域分异 4.塞北到江南的景观差异，产生的基础是 A．水分 B.光照 C.土壤 D.热量 5.读右图，回答下列问题。 （1）填出自然带的名称： A．________________ B._________________ C._________________ D._________________ (2)A→B→C→D自然带的更替体现了地理环境由__________到_________的地域分异。这种地域分异规律是以________为基础的，它的形成主要是受________的影响，表现为地表景观和自然带沿着_________方向作有规律的更替。 【自主评价】 请同学们针对本节课的学习情况，做出自我评价，在下列相应表格内用“√”表示出来。 知识 掌握 基本掌握 没有掌握 自然带的名称 水平地域分异规律 方法 掌握 基本掌握 没有掌握 地域差异成因分析方法 水平地域分异规律分析方法 活动过程 10分 8分 7分 参与程度 ? ? ? 合作情况 ? ? ? 【质疑反思】对本节课还有什么疑惑和见解?请同学们提出来，我们共同商讨解决。 【下节预习提示】 1．自己安排45～60分钟的时间，预习先学《地理环境的差异性（第二课时）》。 2．要把课本、图册和学案三对照进行预习先学。 3．把课本P61图文内容至少圈读一遍。 4．学案上的“自主预习”栏的空白要填写，内容能记忆的要记忆。 5．记录自学内容及所做题目的疑难点、需要老师课堂帮助的问题，通过课代表汇集后反馈给老师。课代表随机收部分同学的学案送交老师，以便检查掌握预习情况。 6．课代表每小组随机收2份学案同时送交老师，以便检查掌握预习。 拼着一切代价，奔你的前程。——[法] 巴尔扎克 2 项 较 比 律 规 异 分 温带 草 原带 温带荒漠带 温 带 草 原 带 热带草原带 亚热带常绿硬叶林带 温带落叶阔叶林带 亚寒带针叶林带 苔 原 带 冰 原 带 热带荒漠带 热带雨林带 亚热带常绿阔叶林带 温带落叶阔叶林带 热带季雨林带 热带雨林气候 热带草原气候 亚热带季风气候 地中海