第9章教学中.ppt

 第九章 教 学（中） 本章的内容： 第一节 教学原则 第二节 教学方法 第一节 教学原则 本节的知识点： 一、教学原则的含义 二、教学原则与教学规律 三、中小学常用的教学原则 一、教学原则的含义 教学原则是教师和学生在教学工作中 必须遵循的基本要求。 二、教学原则与教学规律 规律是客观存在 的，是不以人的意志为 转移的； 原则是人们制定 的，在制定和贯彻执行 中总有主观意识的参 与。 三、中小学常用的教学原则 （一）科学性和思想性相统一的原则 （二）理论联系实际原则 （三）直观性原则 （四）启发性原则 （五）巩固性原则 （六）循序渐进原则 （七）因材施教原则 教学原则分类记忆方法 （一）科学性和思想性相统一的原则 1、向学生传授正确系统的科学知识， 保证教学的科学性。 2、要充分挖掘教材内容的思想性，对 学生进行思想教育。 3、教师要不断提高自己的思想水平和 业务水平。 （二）理论联系实际原则 1、书本知识的教学要注意联系实际 2、重视培养学生运用知识的能力 （1）重视练习、实验、实习； （2）重视组织学生参加实际操作和 社会实践。 3、根据需要补充必要的乡土教材 （三）直观性原则 要求： 1、恰当地选用直观教学手段。 2、直观演示要同教师的讲解 相配合。 3、充分发挥教师的语言的直观 作用。 （四）启发性原则 1、激发学生的学习动机，明确学习目 的，调动其学习兴趣和责任感 2、启发学生独立思考，发展思维能力 3、教给学生学习方法，指导他们进 行创造性学习 4、发扬教学民主，建立和谐师生关系 （五）巩固性原则 1、教师要使学生清晰地感知教材， 深刻地理解教材。 2、合理地组织复习，加强对学生记 忆方法的指导。 3、要系统地组织和指导学生练习， 注意对学生学习质量的检查。 课外阅读： 记忆方法举例 奇特联想法：就是通过离奇的、特别的联想，并在头脑中映现相应的形象来增强记忆的方法。 动态法：就是使静态事物动起来的联想方法。例如：高楼、茶几、纸片。可以想象成……。 借代法：就是借用甲事物来代替乙事物的联想方法。或是把甲事物看成是乙的组成部分。例如：象棋、汽车、地毯。可以想象成……。 夸张法：就是把事物夸大或缩小，增多或减少的联想方法。例如：馒头、山丘、纸盒。可以想象成……。 【练习】 飞机、天空、鲨鱼、大炮、香肠、花猫、旋风、小巷、电杆、葡萄。可以想象成： 你驾着一架飞机，在天空飞，对面突然出现一条鲨鱼，鲨鱼背后背着一门大炮，大炮口里打出一根香肠，香肠打进了花猫的嘴里，花猫旋风似的跑进了小巷，爬上了一根电杆，摘下了电杆上结出的一串葡萄。 谐音记忆法：就是使记忆材料具有双重意义，使之分别与大 脑皮层中的已有知识结构相结合，等记忆材料再现时，只要双关 语的一个侧面出现，另一个侧面也随之出现。 数字→文字：例如5869783，44136，2705，7086 文字→文字：例如卓幼山→左右闪；高桂茹→羔跪乳 文字→数字：例如再见→ 886 【练习】刘世林、史希亮、9546189 分类、分段记忆法： 分类记忆法：把要记忆的事物加以分门别类，然后分别记忆。 【练习】狮子、云雀、野菊、猫、蔷薇、鸡、鸭、狗、豹、鹰、竹，麻。 分段记忆法：把要记忆的事物分成几段去记忆。 【练习】身份证号、银行卡号、手机号。 歌诀记忆法：把记忆材料编成口诀、歌谣顺口溜等进行记忆。 口诀：如九九乘法表。歌谣：如英文字母歌。 顺口溜： 24节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 全国省区 两湖两广两河山，五江云贵福吉安； 西川二宁青甘陕，还有内台北上天。 比较记忆法： 寻找记忆对象的相同点和不同点来记。 例如：已、己、巳；戌、戍、戊、戎； 图表记忆法：把记忆材料加工成图表。 重点记忆法： 寻找关键词句、突出重点地去记。 （六）循序渐进原则 要求： 1、要按各门学科知识体系的内在规律和顺 序进行教学 2、引导学生系统地掌握知识技能，培养扎 扎实实的学习习惯。 3、坚持由浅入深、由易到难、由简到繁， 教学的各个环节都要系统连贯，循序渐进 （七）因材施教原则 要求： 1、深入了解学生，从学生实际出发进行 教学 2、要面向全体