第四章4.2探究汽化和液化的特点(沪粤版八年级上).ppt

综上所述,气泡体积的变化情况由两方面因素决定:一方面是看是否有更多的水汽化成水蒸气,形成气泡,还是不断地有水蒸气液化成小水珠。另一方面就是在气泡上升过程中,其所处的深度变小了,导致气泡的体积变大。而且从实验中可以得出,气泡所处深度的变化对其体积变化的影响较小。所以,水沸腾前后,其体积的变化出现了两种截然相反的现象。 考点1 判断汽化和液化现象? 【典例1】(2012·黔东南中考)戴眼镜的李强同学冬天从室外进入温暖的教室,发现眼镜的镜片上“呵气”,过一会儿,“呵气”逐渐消失,“呵气”是空气中的水蒸气　　　形成的,“呵气”消失是由于发生了　　　　　现象。 【思路导引】解答本题关键是分析题干关键词及隐含条件,分析思路如下: 【精讲精析】冬天教室内的温度很高,使周围空气中的水蒸气温度升高,遇到温度较低的玻璃镜片时,热的水蒸气发生液化现象变成小水珠附着在镜片上,所以镜片上出现“呵气”;经过一段时间,镜片上的小水珠会吸热又变成水蒸气消散在空气中,镜片上的“呵气”消失,这是发生了汽化现象。 答案:液化　汽化 【方法归纳】判断汽化和液化 (1)判断方法:根据物体初、末状态A判断。 (2)“白气”和水蒸气的不同 ①“白气”是水蒸气遇冷液化成的小水珠,不是水蒸气。 ②“白气”是液态的,水蒸气是气态的。 考点2 探究水的沸腾? 【典例2】图甲是“观察水的沸腾”的实验装置图。 (1)小聪观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同,如图乙、丙所示。则图　　　　是水在沸腾前的情况,为了方便地读出温度计的示数,小聪将温度计从水中拿出来进行观察读数,则会导致所测温度偏　　　　(选填“高”或“低”)。 (2)水沸腾时温度计的示数如图丁所示,读数为　　　　℃,说明此时气压　　　　标准大气压(选填“大于”“等于”或“小于”)。 (3)图戊、图己、图庚是三名同学作出的水的温度随时间变化的图像,其中正确的是图　　　　,分析该图像,可知水沸腾时温度保持不变,但要继续　　　　热(选填“吸”或“放”)。 【思路导引】解答此题主要抓三个关键点 关键点1:沸腾前气泡由大变小,沸腾时气泡由小变大。 关键点2:液体沸点随气压的增大而升高。 关键点3:液体沸腾时吸热,温度不变,图像有一段水平部分。 【精讲精析】(1)沸腾前,杯底的温度高,越往上温度越低,根据热胀冷缩的原理,气泡越往上越小;沸腾后,水的温度上下相同,但由于越往上所处的深度越浅,故气泡越往上越大;温度计在读数时,应停留在被测液体中,若从沸腾的水中拿出来再读数,由于周围的空气温度低,会使温度计的示数降低。 (2)由图丁可以看出,该温度计的示数为99℃,由于沸点与气压有关,而且气压越高,沸点越高,气压越低,沸点越低。当大气压为1标准大气压时,水的沸点为100℃,故此时气压小于标准大气压。 (3)水沸腾前,水温随时间的增加而升高;水沸腾时,温度不变,但要不断地给水加热才能继续保持沸腾,故水沸腾时的图像为图庚,水在沸腾时要继续吸热。 答案:(1)丙　低　(2)99　小于　(3)庚　吸 * * 4.2　探究汽化和液化的特点 体验1 生活中的物质的状态? 活动1:填写生活中我们常见的固、液、气态物质 固态物质:　　　　　　,液态物质:　　　　　　, 气态物质:　　　　　　。 提示:金属　油　空气 活动2:水有三种状态,它们分别是液态的　　　　　、固态的 　　　　　和气态的　　　　　。 提示:水　冰　水蒸气 体验2 生活中的汽化现象? 活动1:晴天时比阴天时湿衣服干得　　　　　,有风时比没风时湿衣服干得　　　　,把湿衣服展开晾晒比团在一起干得 　　　　　。 活动2:刚刚从游泳池上来时会感觉到　　　　　。 活动3:锅里的水在“沸腾”时,有大量的　　　　　产生,停止加热,沸腾　　　　　。 提示:快　快　快　冷　气泡　停止 体验3 生活中的液化现象? 活动1:刚从冰箱里拿出来的饮料瓶的外壁会出现　　　　。 活动2:严冬,戴着眼镜进入温暖的房间,镜片会变得　　　　。 提示:水珠　模糊 1.物质的三种常见状态是什么? 2.什么叫做汽化?什么叫做蒸发? 3.影响蒸发快慢的因素有哪些? 4.什么叫做沸腾?什么叫做沸点? 5.水沸腾时的特点有哪些? 6.什么叫做液化?液化的方法有哪些? 7.汽化和液化在吸、放热方面的特点是什么? 探究1 物态及物态变化? 结合“体验1”中活动1的生活现象,思考以下问题: 1.自然界物质的三种常见状态是　　　　　、　　　　　、 　　　　　。 提示:自然界物质以三种常见状态存在,有一定体积和形状的状态是固态;有一定体积没有一定形状的状态是液态;没有一定体积,也没有一定形状的状态是气态。 参考答案:固态　液态　气态 2.活动2中的现象说明了什么问题? 提示:我们知道,水在不同温度下,可以是固态、液态或气态。这