老师,您好2.ppt

仿写,诗歌联诵 * 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 　　人们用它来赞美老师为教育事业奉献青春、奉献生命。 1. 老师，您好！ 崇高 浸透 一项 涌起 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 创造 智慧 辛劳 祝愿 波涛 蕴含 春晖 心血 铺设 甘露 闪耀 默读第一小节，思考： 　　教师的事业怎么样？为什么这样说？ 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 古今中外， 每个人的成长都浸透着教师的心血！ 地北天南， 每一项创造都蕴含着教师的辛劳！ 　　用反问的修辞手法增强表达效果，更突出了老师为了孩子们的成长，为了社会的进步，呕心沥血、辛勤工作的崇高品质和无私精神，更强烈地表达了作者对老师的崇敬和感激之情。 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，你好！ “笔尖飞舞”指的是：（　　　　） Ａ老师在跳舞。 Ｂ老师在用笔跳舞。 Ｃ老师在黑板上写字，在批作业本……在为教育学生而辛勤工作。 “笔尖飞舞”指的是：（　Ｃ　　） Ａ老师在跳舞。 Ｂ老师在用笔跳舞。 Ｃ老师在黑板上写字，在批作业本……在为教育学生而辛勤工作。 “理想的丝线”指的是：（　　　　） Ａ想象中的丝线。 Ｂ教学成果。 Ｃ春蚕吐出的最好的丝。 “理想的丝线”指的是：（　Ｂ　　） Ａ想象中的丝线。 Ｂ教学成果。 Ｃ春蚕吐出的最好的丝。 “笑语盈盈”指的是：（　　　　） Ａ指老师在亲切地说话。 Ｂ老师在微笑。 Ｃ人们谈笑风生。 “笑语盈盈”指的是：（　Ａ　　） Ａ指老师在亲切地说话。 Ｂ老师在微笑。 Ｃ人们谈笑风生。 “甘露”指的是：（　　　　） Ａ甜美的露水。 Ｂ老师的知识。 Ｃ老师的心血。 “甘露”指的是：（　Ｃ　　） Ａ甜美的露水。 Ｂ老师的知识。 Ｃ老师的心血。 “茁壮的新苗”指的是：（　　　　） Ａ正在成长中的嫩苗。 Ｂ学生。 Ｃ健康成长的苗。 “茁壮的新苗”指的是：（　Ｂ　　） Ａ正在成长中的嫩苗。 Ｂ学生。 Ｃ健康成长的苗。 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 这句话采用了什么修辞手法？ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，你好！ 老师，我想对您说…… 老师，我想对您说， 您是蓝天， 我就是白云， 在您宽阔的胸怀畅游！ 老师，我想对您说， 您是安全的港湾， 我就是一只扬帆的小船， 在您平静的碧波里荡漾！ 老师，我想对您说， 您是一首动人的乐曲， 我就是乐谱上流动的音符， 在您充满爱的旋律中跳跃！ *