苏教版小学语文六年级下册第五单元教案.doc

教学课题 15、天游峰的扫路人 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内字只识不写；理解文中的主要词语。 3、通过朗读感悟，理解文中句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学重点 引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感悟老人的形象。 教学难点 从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学课时 2课时 教具准备 小黑板 教学法指导 学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。 教学过程设计 教学补充（课堂随记） 　 一、导入新课。 1、谈话：我们伟大的祖国山河壮丽，有波澜壮阔的长江，有风景秀丽的庐山，今天我要带大家去一个地方。（板书：天游峰）还要带大家去认识一个人 。（板书：扫路人） 2、齐读课题：天游峰的扫路人（围题质疑） 二、检查预习。 1．自由读课文，要求： 画出生字，读准字旨，读顺课文。 2．检查自学生字情况，含形近字。 3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题） 三、再读课文，理清层次。 1、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。 2、交流指读喜欢的段落，说说自己的理由 3、默读课文，根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。 小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写的？可分成哪几部分？ 4、全班交流 六、作业。 1、抄生字词语。 2、形近字组词：夷姨 退褪腿 削稍哨梢捎 罢摆 第二课时 一、复习导入。 1、听写词语。 2、复习课文内容及结构。 二、感知天游峰的高和险。 1、 天游峰是什么样的峰？快速浏览课文，找出相应的描写段落，读一读。 2、合作填空：在我们眼中，天游峰又 又 ，游客们登山时常常 ， ，甚至 ， ，而文中天游峰的扫路人，却是一位 岁的老人。 3、有感情朗读这两个自然段。 二、与扫路人对话——感受老人的自信、豁达、开朗的生活态度。 过渡：这到底是一位怎样的老人呢？ ㈠、下面请同学们打开书，让我们一起去认识一下这个扫路人！要求： 1、默读3---12节，用不同的符号画出描写老人外貌、动作、语言的词句。 2、用心体会这些词句，从这些词句中你体会到这是一个怎样的老人？在书上做批注。 ㈡、交流汇报：外貌描写。 1、出示句子：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。” ⑴你从这段话中体会到这是一个怎样的老人啊？是从哪些词语中体会的 ⑵交流，板书：勤劳朴实 ⑶指导有感情朗读。 2、出示句子：“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。” ⑴你从这段中体会到这是一个怎样的老人？你是从那些词语中体会的。 ⑵交流，板书：勤劳善良 精神饱满 ⑶指导有感情朗读。 3、齐读两处描写外貌的语句，记住这勤劳朴实，精神饱满的老人。 ㈢、交流汇报：动作描写。 出示“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶” 1、请同学们找出描写老人动作的词语，从这些词语中你体会到这是一个怎样老人？ 2、朗读体会老人的热情好客 ㈣、对话描写：（第5-12小节） 1、出示“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 ⑴指导读读出：“轻轻松松，自在悠闲”的语气。（语气轻快） ⑵从这句话当中你体会到了什么？ ⑶老人的真的那么轻松，真的不累吗？对比读： 我“终于登上”“好不得意” （老人说“不累，不累”） “上山九百多级，下山九百多级” （老人说“不累，不累”） 游人“气喘吁吁”“大汗淋漓” （老人说“不累，不累”） 2、老人真的不累吗？他为什么不嫌累？（再次朗读老人的话体会。） 3、过渡：老人70多岁了，按说他早该退休了，他为什么会舍不得走呢？ 4、出示：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” ⑴指导朗读，读好悠闲，轻松的语气。 ⑵作者为什么舍不得走啊？ ⑶从这些语句中你体会到了什么？ 5、分角色朗读分别是的对话，思考： 30年后，老人还能请作者喝茶吗？为什么？从中你可以看出这是怎样一位老人？ ㈤分角色朗读课文。 三、总结升华。 1、你觉得老人是个怎样的人？（请学生上黑板写出形容老人的词语） 2、学完这篇课文，大家一定有许多话想对老人说，想对作者说，想对自己说。请你拿起笔，写下心中最想说的话。写完后指名读。 四、课堂目标检测。 ㈠本文讲述了一位