21H-浙江大学环境与资源学院.doc

环境科学系高年级本科生深度实习工作方案和实施计划 一、总体目标 环境科学是应用性学科，浙江大学需要培养一流的应用型高水平高素质环境人才。为解决目前存在的学生理论知识和实践能力严重脱节、学生学习兴趣不高、工作能力不强等现实问题，培养和提高大学生的工程实践能力和创新精神，特实施环境科学高年级本科生到相关企事业单位进行长时间深度实习的方案，完善环境科学人才培养模式，建立有利于多样化创新型应用型工程人才成长的培养体系，满足国家、社会、企业和个人发展的需求。 二、深度实习的必要性和可行性分析 环境科学是应用性学科，涉及水、气、声和固废等环境的监测、污染处理方案设计实施等内容。在现有课程体系中由于缺少长时间的相关工作实习，学生对学科知识和技能的掌握大都停留在纸上谈兵的阶段，碰到实际问题常处于茫然失措的状态，对课程知识的理解不深，缺少实践的感性认识，只知理论而不知如何应用，缺乏相应的快速开展工作的能力，毕业生存在严重的与社会需求差距。同时导致学生的学习兴趣不高和毕业生就业形势严峻。此外，现有的学校和环境科学实践教学体系中，通过SRTP、综合性科研训练、毕业论文等方式，对学生的研究型人才培养已经有了很好的基础，但缺少对应用型技术人才和创业型技术人才培养的实践教学内容。因此，为培养和提高大学生的工程实践能力和创新精神，使学生能尽快理解所学理论知识在实际环境中的应用，并从实践中寻找创新问题和培养创新兴趣，促进应用型技术人才和创业型技术人才培养，需要安排本科高年级学生到学科相关各类型企事业单位开展长时间深度实习，使得学生在环境监测、污染处理方案设计实施等某一方面能学有所长、技有所专，解决目前存在的本科教学理论与实践脱节问题，形成有利于多样化创新型应用型工程人才成长的实习培养模式，实现学生能将学习的“从实践中来的理论知识”应用到“实践中去”并“在实践中发现问题、分析问题、解决问题和提出新的知识”的高水平高素质环境科学人才培养，满足国家、社会、企业和个人发展的需求。 环境科学三年级本科生已经完成基础课教育和《环境化学》、《环境物理学》、《环境微生物学》、《环境监测》、《环境仪器分析》、《环境规划》、《环境管理》、《环境影响评价》、《水污染控制原理与技术》、《大气污染控制原理与技术》、《固体废物污染控制原理与技术》、《噪声污染控制原理与技术》、《污染土壤修复原理与技术》等专业课程的理论学习及实验课程学习，对环境科学专业的基础理论知识和实验技能已经有了掌握，学生开展专业领域实习已经具备一定的理论基础和动手能力，而且学生对刚结束课程的理论知识尚记忆犹新，在实践中可以很好的直接将理论知识和实际应用结合，促进学生对理论知识的理解及与实际应用的结合。同时，在学生实习过程中，实习单位和环境科学系教师可以随时指导学生在实习中碰到的实际问题，使得教学具有很强的针对性。因此，选择三年级本科生开展长时间深度实习从培养学生角度已经具有很强的可行性。通过长时间深度实习，不仅能为学生今后的深造和工作打下坚实的基础，还能使学生能明确感受所学理论知识具有用武之地，提高学生的学习兴趣，为学生进一步深造选择指明方向和坚定专业学习工作精神意志。 三、具体实习内容、要求目的和培养目标 选择环境监测、环境污染处理等多类型的企事业单位，根据学生的初步兴趣每个实习单位安排3-5位学生进行长时间深度实习，具体单位类型、实习内容、实习要求目的和培养目标列表如下： 表1 深度实习单位类型、实习内容、实习要求目的和培养目标 实习单位类型 实习内容 实习要求目的 培养目标 环境监测单位 （如省环境监测中心站、省辐射中心站等） 水、气、声、固废等采样、监测分析方法和数据分析处理 要求熟练掌握水、气、声、固废（土壤）等中某一类型实际环境样品的采样方法、流程、标准分析方法及规范检测报告编制，加深对环境监测、环境化学、环境仪器分析等课程知识的理解 为培养环境监测分析专业应用型人才和研究型人才打下坚实的基础 综合性环境保护设计研究院（如省环境科学研究院等） 参与应用型环境科研项目研究、环境污染防治方案编制、环境工程设计、环境规划编制、环境影响评价报告编制等 要求能熟悉应用型环境科研项目研究的流程和初步掌握研究方法思路，熟练掌握环境污染防治方案编制、环境工程设计、环境规划编制、环境影响评价报告编制等中某一类型环境报告的编制，加深对环境化学、环境规划、环境管理、环境影响评价及相关污染控制技术与原理等课程知识的理解 为培养应用型环境设计、规划、评价人才和研究型人才打下坚实的基础 污水处理工程公司 水污染处理工程的设计、施工和调试运行，废水处理环保公司的运作模式和情况 要求熟悉某一污水处理工程为代表的一类污水处理工程设计、施工和调试工作，了解污水处理环保公司的运作模式和情况，加深对水污染控制技术与原理、环境微生物学