英语测试课程chapter 3 考试要素.doc

第三章：考试要素 教学目标： 通过本课学习使学生了解影响考试质量的要素有考试信度、考试效度、真实性、交互性、后效作用、可操作性； 了解如何保证考试的信度和考试的效度； 正确理解考试信度和效度的关系。 教学手段：讲解、讨论，多媒体辅助 一、考试信度： 考试结果的可靠性和稳定性。拿同一份试卷对同一组学生实施两次或多次考试，如果考试结果很一致，那就说明该测试的信度很高。 例1 Test A 是一个水平测试，满分为100分。一个20人的自然班用此卷先考了两次，以下是两次成绩。 Student No First Administration Second administration 1001 60 69 1002 70 60 1003 78 75 1004 67 75 1005 55 50 1006 89 87 1007 80 83 1008 75 70 1009 90 89 1010 66 76 1011 74 65 1012 40 42 1013 79 73 1014 65 66 1015 82 83 1016 67 60 1017 58 64 1018 61 64 1019 70 66 1020 84 82 结果分析：部分学生两次成绩差距较大，有一半成绩的差距在3分以上。两次学生的排序也发生较大的变化。 Student No First Administration Student No Second administration 1009 90 1009 89 1006 89 1006 87 1020 84 1007 82 1015 82 1015 83 1007 80 1020 83 1013 79 1010 73 1003 78 1003 75 1008 75 1004 70 1011 74 1013 65 1002 70 1008 60 1019 70 1001 66 1004 67 1014 75 1016 67 1019 60 1010 66 1011 76 1014 65 1017 66 1018 61 1018 64 1001 60 1002 69 1017 58 1016 64 1005 55 1005 50 1012 40 1012 42 例2 Test B 是另一个水平测试卷，满分100分，一个20人的自然班用此卷先后考了两次，以下是两次的成绩。 Student No First Administration Second Administration 1001 77 75 1002 68 66 1003 55 53 1004 80 78 1005 85 82 1006 68 67 1007 76 74 1008 81 81 1009 85 83 1010 64 63 1011 61 60 1012 79 78 1013 86 84 1014 58 60 1015 73 72 1016 72 71 1017 80 80 1018 62 61 1019 74 74 1020 87 86 情况分析：两次考试成绩之间的差距很小，往下浮动幅度仅在一二分之间，且部分分数保持一致。 三种测定考试信度的方法 重复测量法： 通过对同一组学生重复使用同一份试卷来确定试卷的信度。是求两次施考之间的一致性（consistency over time） 注意事项 控制相隔时间段的教学内容，以保证学生学习进展的一致性 两次考试间隔时间不宜过短。否则学生第二次考试可能会凭记忆答题。 为了减少记忆力因素的影响，可以重新调整题目的选项的顺序。如 第一次考试 Can you think of a ______ excuse for our being late? A. flexible B. reliable C. favorable D. reasonable 第二次考试 Can you think of a _______ excuse for our being late. A. reasonable B. favorable C. reliable D. flexible 缺点 1．这种考试的可靠性基于一个同步性假设之上：在两次考试之间学生在学习上都没有或获得新的进展。如果在此期间一部分学生的学习成绩发生变化，而另一部分保持原状，那么第二次考试的分数与第一次的相比就会出现差异。因而两组分数中就缺乏稳定性。 2．有许多偶然因素会影响重复测试的可靠性，如学生学习积极性的高低，对考试形式的熟悉程度。 2．平行卷测试法 通过A, B卷的形式求得考试的一致性（