关于课堂教学的一些看法.docx

关于课堂教学的一些看法徐守玉我随堂听了一些年青教师的课，再加上自己的教学经历，我认为我们年青教师的教学态度应该说是端正的，都是在努力完成着自己的教育教学任务，在教学过程中，也不乏教学中的亮点，但是总体感觉在课堂教学中年青教师还有着极大的提升空间，需要我们年青的教师加以注意，不断提高课堂教学水平。现把自己关于课堂教学的一些看法与老师们进行交流，还望老师们在自己的课堂教学中加以实践。首先，关于课堂教学的基本功。我们年青教师需要尽快地提高自己，抛开现代教育技术、教学评价、教育科研、课程资源开发等基本功，首先年青教师要提高传统意义上教学基本功——三字一话（画）的水平，特别是粉笔字、普通话（简笔画）等。此外，该使用教具就使用教具，不能随手就画，因为老师规范地使用教具——教师的严谨也能帮助学生养成良好的学习与行为习惯。其次，关于课堂教学基本环节。从复习（练习）、导入新课到最终课堂小结、布置作业要有一个基本的把握，教学环节要完整，各环节时间分配要合理，做到当堂知识当堂练习巩固，而不是用一节课的三分之一或更多的时间来处理上节课遗留的问题或内容，而把这节课的内容又留到下一节来处理，让学生总是不能把当堂学习内容完整地加以理解和掌握。第三，关于教师的备课。年青教师在备课中应该更加细致，除了通常说的备教材、备教法、备学生、备教学过程之外，是不是还应该在细节上下功夫，怎样启发、诱导，学生会怎么想，易错点、易混点是什么，这个问题我应该提问谁，针对不同基础的学生练习题怎样分层出题，引入新课怎样更引人入胜，如何激发学生思维与课堂气氛，怎样引导学生质疑、探究与小组合作学习，预设的教学进程与效果是怎样的，那个知识点容易有课堂生成的东西怎样抓住等等，都需要仔细地思考。此外，应该在课前就把板书设计到位，让自己的板书结构合理、新颖别致，而不是在课堂上找个地方随机板书，自己也显得很被动，最终也无法系统、完整地体现当堂的主要内容。第四，关于课堂教学的课堂中。这个环节是课堂教学的主题部分，也是最重要的部分，这一环节做的好坏直接关系到课堂教学的质量问题，对于人才的培养起着至关重要的作用。关于这一点我认为应该做到以下几点。一、课堂教学中学生思维的激活学生思维很容易被激活，也很容易被压抑，关键就看教师怎样对待上。教师不能完全让学生跟着自己的思路走，有的时候学生的想法也很宝贵，激活学生思维的契机就在这一瞬间，老师们注意了、善于抓住并加以正确引导，学生思维就活了，课堂也就活了。如果老师不顾学生的思想只管照着自己的思路走，可能课堂就是另外一个样子，这真让人感到可惜。毕竞，课堂是思维碰撞也是师生生命碰撞的地方，更多地唤醒学生的生命，让生命健康地成长是更有意义的一件事。二、创设有效的问题情境一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。三、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。四、建立有效的合作方式随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。五、关于课堂教学过程中生成的处理很多时候，在课堂上出现了在备课过程中不曾预设的情形，这个时候就是考验我们教师能力的时候，能否抓住这难得的机会，更进一步加深学生对知识的理解与掌握，更进一步加强对学生进行学习、生活的教育，是非常难得、宝贵的学习机遇。所以，我们的教师要善于把“错的”变成对的、把“坏的”变成好的、把朦胧的变成清晰的、把与我无关的变成与己密切相关的、把无趣的变成有趣的，只有这样，你才能享受你的课堂，你的学生也才记住了你。六、关于课后练习题我认为在下课时应给学生留一定量的练习题，首先练习题要对应当堂所学的各个知识点，从而起到巩固基础知识的目标；然后还要留一些比较灵活、答案不一的题目，从而能够活跃同学们的思维。第六，关于课堂教学的评价问题。我认为这个环节也对课堂教学起着很大的作用，因为只有课堂教学的评价方法合理而公平，我们教师才能对自己的课堂教学水平有着正确的定位，才能很好的发扬自己的优点和改正弥补自己的缺点。依我看来，应该从以下几个方面对课堂教学进行评价。1.关注教师本身要看教师是否精神饱满，教态是否自然亲切；教法是否得当；教师指导学生学习是否得法；教师对学生问题的处理是否巧妙;教师在课堂上反应是否敏捷和灵活，课堂驾驭能力及应变能力是否较强；