16.第十六章 大单元或章教材教法分析——运动定律(11级修改)2014.5.20..ppt

第二编中学物理教材教法分析（3） 第十六章 大单元或章教材分析示例 ----- 牛顿运动定律 参考：高一物理新教材《物理1（必修）》 P 100 第6章 力和运动 （参考：原高一《物理》P 258 第十四章） 单元或章节分析说明 在对教材和各大部分进行总体分析的基础上，章节分析主要应包括：1. 该单元或章（节）在整体中的教材地位；2. 教学目的要求；3. 重点、难点；4.教材特点——知识（能力、方法）结构； 5.教学设计——主要教学方法、教学过程中内容设计以及习题和实验处理、情感教育等方面设计． 一．教材地位： 高中物理中“牛顿运动定律”单元教材在“司南版”新教材《物理1》第6章“力与运动” ( 课改前高中教材物理第一册第三章牛顿运动定律)，之前与其关联的章是：第2章运动的描述、第3章 匀变速直线运动的研究（属运动学知识）；第4章相互作用、第5章力与平衡（属静力学知识），本章“力与运动”属于动力学知识。 这一章知识是进一步学习高中物理的重要基础，也是物理学的重要基础知识，在牛顿运动定律的基础上，进一步学习力学的两个重要概念——动量和机械能，以有关的重要定律——动量定理，动量守恒定律，动能定理，机械能守恒定律和万有引力定律，还研究曲线运动和机械振动，以及物体的平衡。 二．教学目的与要求：（一）课改前高中《物理》教材教学目的 ⒈ 使学生理解和运用牛顿运动定律解决力学问题的基本思路与方法，掌握牛顿运动三定律，并能够按基本思路和方法，运用所学知识解决力学问题， ⒉ 通过解决实际问题，培养学生综合地运用牛顿定律和运动学，力的合成、分解等知识，分析、解决问题的能力； ⒊ 初中惯性定律基础上，进一步明确惯性概念掌握牛顿第一定律； ⒋ 进一步明确质量和概念，正确理解、掌握牛顿第二定律物理意义及应用； ⒌ 理解人类在认识自然过程中，把客观事实与科学抽象结合的方法，进行科学方法教育； ⒍ 认识单位制在物理计算中的作用，掌握国际单位制； ⒎ 知道超重、失重及其产生条件，知道牛顿运动定律适用条件（即宏观、低速，在惯性系中成立）；知道质量与速度关系及在高速运动中（接近光速时），必须考虑质量随速度变化而改变。 （二）新课程高中《物理1（必修）》教学目的 1．知识与技能 理解牛顿运动定律，知道国际单位制中的力学单位，并通过学习了解物理学的基本观点和思想。 掌握力学实验的一些基本技能，会使用打点计时器等基本的实验仪器。学会通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，认识超重和失重现象。 三．本单元重点和难点： 如何确定重点知识和教学难点？ 教学中重点知识的确定要由知识在物理学中的地位，知识应用的广泛程度，对培养能力的作用以及教学要求和学生的基础诸方面综合确定． ⒈就知识本身在学科中的地位来说，应是主干的、基本的、影响全局或有生命力的知识； ⒉有些知识在整个物理学中虽不处于重要的关键地位，但就实际应用看，有较高的实用价值，应用广泛的知识，也可以是教学重点知识； ⒊对培养学生的能力或教会重要方法有重大作用的知识也可以做为重点知识，当然也有些知识虽然重要，但限于学生基础或教学要求，不可能都做为重点． 四．教材特点： ⒈ 教材体系： 本大单元教材在现行高中教材中独立为一章。（也可以和第一、二章合为一大单元，即“力和运动”单元，共有三章。） （1）课改前高中物理教材中“运动定律”独立为一章，可分为三个小单元： （2）高中物理课程标准教材《物理1 （必修） 》 第6章 力和运动 导入 跨越时空的对话 第1节 牛顿第一定律 第2节 牛顿第二定律 第3节 牛顿第三定律 第4节 超重与失重 （相当于原高一教材中的第一、第二单元） ⒉ 教材特点： 知识-能力-方法-情感教育结构分析，可以在知识结构分析的基础上（或与知识结构分析同时） 从人类对力和运动的关系的认识历史以及演示实验引入本单元，强调对定律本身的理解，以期学生对定律有全面清楚的认识。 在前面两章基础上，运用牛顿运动定律，初步分析动力学的两类基本问题，并进一步学习物体受力分析，这一章要使学生清楚地理解动作牛顿运动定律解决力学问题的基本思路和方法，并能按照这一思路和方法解决力学问题，培养综合运用知识，分析、解决问题能力。 ⒊ 教材总体安排特点：（P260-261） ① 实验思维、推理并重，体现具体与抽象相结合原则，重视过程教学； ② 注意培养学生运用数学解决物理问题能力； ③ 体现理论与实际相结合原则； ④ 体现由简到繁，由浅入深的循序渐进原则； ⑤ 注重现代知识（在本单元的）体现，即教材现代化，（如第七节的失重与宇宙开发）； ⑥ 体现辩证看待科学发展态度，反映了每个物