公开课《人物描写一组风辣子初见林黛玉》.doc

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 张爱微 【教材与学情分析】 《“凤辣子”初见林黛玉》是人教课标版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。 《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》第三回，重点写的是林黛玉初进贾府，与王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承的人物形象。课文通过正面、侧面两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征。 【学习目标与重难点】 教学目标： 1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。 3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。 教学重点、难点：感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。 【教学准备】 1、学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料； 2、完成预习单 3、教师制作教学课件。 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1、播放《枉凝眉》 2、红楼梦是中国古典四大名著之一，你知道里面的谁？这节课我们去去认识《红楼梦》中的一个人物——王熙凤，人称“凤辣子”。 [板书课题，齐读课题]。 3、老师向学生简介贾母、林黛玉、王熙凤的身分及三人的关系。 二、初读课文，学习字词 １、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。觉得不好读的地方请画下来，再多读几遍。 2、出示词语：（1）纳罕 敛声屏气 放诞无礼 媳妇 风骚 嫡亲 A检查读音。B点拨解释：嫡亲：血统最接近的亲属。《红楼梦》中，贾母的嫡亲孙女有：贵为皇妃的元春，有漂亮的迎春、探春和惜春； 这个片段采用的是古白话文的形式，里面有一些难读的地方，我们一起去看一看。 大屏幕出示词语一： 攒珠髻 挂珠钗 璎珞圈 玫瑰佩 窄裉袄 银鼠褂 洋绉裙 指名读，师适时点评。 师：给它们加点造型和色彩，咱们再来读一读。 大屏幕出示词语二： 金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 赤金盘螭璎珞圈 豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄 五彩刻丝石青银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙 B.指名读，注意节奏。 师：同学们，知道这组词都是描写什么的吗？（王熙凤的打扮和穿着） 三、精读自悟，文本解析： （一）品味人物外貌 1、过渡：果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”作家不是为了外形而外形，而是为了性格而外形。《红楼梦》是曹雪芹花了十年时间写出的一部巨著，即使是在对人物的服饰的描写上都是很有特色的。下面让我们把这些词组放回文中一起去看一看。 大屏幕出示语段： 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神仙妃子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，挽着朝阳五凤挂珠钗，项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。 ①请同学们默读这段话，从她的穿着、打扮上，你觉得她是个怎样的人？（生读文后师生交流。） ②师引导：这贾府的主子都很有钱，为什么单单她的打扮与众不同呢？同学们，你们觉得这王熙凤当时为何要如此打扮呢？（体会王熙凤爱炫耀，张扬的人物性格。） 2、学习外貌描写。 师：曹雪芹不仅对她的衣着打扮进行了细致的描绘，文章中还有一段非常形象的外貌描写，请同学们快速浏览这个片段，找一找。 （生找到后请一人读句） 大屏幕出示句子： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ①透过这段外貌描写，你觉得王熙凤长得怎么样？（师生交流：美） ②对比：确实是很美，中国古代对美女的评价大致有这么几句话： 大屏幕出示句子： 一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，粉面含春，丹唇轻启。 同学们，比较一下，这和原文中的描写有什么不同？ （原文多了：三角眼、吊梢眉、威不露。） 师：同学们，从这些词语中你觉得这王熙凤的美丽之中是不是还藏着什么别的特点呢？（抓住多出的词体会凤辣子的泼辣。） PPT出示王熙凤的图片，生体会后观察。 ③指导朗读： （生尝试读文，师适时指导。） 师小结：她就是这样一个爱炫耀、张扬的、泼辣的美女。因此，人们称她为“凤辣子”。 （二）品读人物的言行 1、课件出示句子：“一语未了，只听后院中有人笑声……从后房门进来。” （1）细读王熙凤的出场片断，你能体会到王熙凤怎样的性格特点？是从哪些地方体会到的？请在旁边简单作批注。 （2）组织学生交流，老师着重从以下方面点拨： ①从王熙凤出场时与众人的表现作对比，体会她性格张扬放肆、在贾府的地位特殊。 ②从“一群媳妇丫鬟围拥着一个人”体会