教科版科学五上第一单元复习.ppt

第一单元 生物与环境 种子发芽实验 植物的一生是从种子发芽开始的 种子发芽需要哪些条件？ 阳光？空气？土壤？水分？温度？ 种子发芽实验 我们观察到的结果： 绿豆种子发芽必需的条件是： 一定量的水、空气、适宜的温度 观察绿豆芽的生长 怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些 设计种子发芽实验 对照实验： 对照实验设置对照组的目的是对试验中要研究的条件进行比较，没有对照组，实验的结果将无法确定。 观察绿豆芽的生长 我们的发现： 阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿； 阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。 说明在阳光下的绿豆芽生长得较好 绿豆芽对水的需求 植物是怎样适应环境的？ 香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？ 香蕉 生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大. 松树 生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失. 仙人掌 生活在沙漠等缺水的地方,它的“叶”比较厚,有利于水分的储存. 生活在热带,亚热带. 那里水分充足,气候炎热, 所以它的叶子比较宽大. 蚯蚓的选择 植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？ 蚯蚓的生活环境： 光亮or黑暗 干燥or潮湿 你怎样证明？ 蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？ 1、把长方形盒子一端铺上干燥的泥土，再在另一端铺上湿润的泥土 2、将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子 3、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。 写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1.草→兔→鹰??? ? 2.草→兔→蛇→鹰? ? 3.草→蝗虫→鹰????? 4.草→蝗虫→蛇→鹰?? 5.草→鸟→蛇????????? ? 6.草→鸟—→蛇→鹰 为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么? 1禁止滥捕滥杀动物?，禁止滥砍滥伐树木?? 2减少工业污染，减少对大气的二氧化碳及有毒气体的排放?，如二氧化硫等?? 3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜绝使用一次性筷子 4 减少化石能源的利用，合理利用不可再生能源? 5杜绝浪费，多种植植物 温馨提示： 第一步：先在瓶底装入一层淘洗干净的沙石 第二步：再倒水、种水生植物（把根部压在沙石中，即可） 第三步：沉淀会儿，放入动物 （把装动物的袋子放入瓶中，袋口扣在瓶口，使里外的温差不大时再到入动物） 第四步：标水位，贴标签 生物：水生植物 动 物 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统 做一个生态瓶 1、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。 ①有充足的阳光； ②足够的氧气和水； ③生物的数量和种类要平衡。 改变生态瓶 1.生态瓶中如果小鱼（小动物）增加2倍或4倍会怎样呢？ 小鱼浮出水面次数更多（浮出水面是为了呼吸），甚至会缺氧死亡。 ?2. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？ 不是。植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。 问答题 增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？ （答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数减少。但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也会产生不良影响。） 6、增加生态瓶里的小鱼，会出现什么情况？ （答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。） 维护生态平衡 生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物 沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草（退耕还林）、植树造林等。 猎隼（sun）是国家一级保护动物。 世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区 草 蚜虫 瓢虫 小鸟 生产者 消费者 老鹰 猫头鹰 蛇 黄鼠狼 鸟 青蛙 水草 田鼠 白鹭 虾和鱼 水稻 蝗虫 稻螟虫 注意：若两种生物间已经有箭头了，画第二条食物链事就不在重复。 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 万一其中的一种生物灭绝了，会产生怎样的影响呢？ 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 做一个生态瓶 做一个生态瓶 的方法与步骤 看哪一组最快、最有秩序、最讲卫生 非生物： 相互作用 相互依存