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做 一 名 的 教 师 《生命的高度》—— 教师不读书，何以为人师表？ “书女必是淑女”——毕淑敏 以书为友，与书为伴，会使你心无旁骛，沉醉于书香之中。”年过40的女人，外表装扮已经不是很重要的，内心的充实才是最美丽的。 Diagram 一项教育心理学研究显示，不同教学方式产生不同的教学效果 教学方式　　　记住率 教师讲授　　　５％ 学生阅读　　　１０％ 视听并用　　　２０％　　　　 教师演示　　　３０％ 学生讨论　　　５０％ 学生实践　　　７０％ 学生教别人　　９５％ 新课改倡导的自主、探究、合作学习三者的关系 自主学习（贯穿整个学习过程） →①没有疑问→掌握 →②产生问题→探究学习 →①自行探究解决 →②自行探究没解决→合作学习 Diagram 潜心育人，以爱育爱，真正成为生命成长  的引路人——感受被学生喜欢与爱戴的幸福 有人说：“一个教师写二十年教案不一定成为名师，而写三年反思可能成为名师。” 在反思中前行，一点一滴，去完善自己，改进课堂，坚持三年，必成气候。 教师六项修炼 修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉。 快乐本为感觉，幸福取决于心情，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。 一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师；一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师；一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师… 我祝福在坐的每一位教师通过努力都成为一名幸福的教师，在我们的三尺讲台上收获属于自己的幸福，做一个幸福的人。 胡锦涛总书记寄语人民教师：静下心来教书，潜下心来育人，真正成为学生健康成长的引路人。 拥有属于自己的教育思想 　“名师与教书匠的根本区别在于有思想。” ——张志勇 “职业特点决定了教师首先应是一个有思想的人，一个人真正可贵的是他的思想，一个人真正有别于他人的也是思想。作为一名教师有思想才有光彩，有思想才有魅力，有思想才有价值…… “没有思想是悲哀的，有思想是痛苦的。”悲哀是被动的适应，痛苦是主动的改造。作为一名普通的一线教师，我们不奢望成为思想家，但至少我们应该成为独立的思考者。思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。 反思自己,记录教学思想与智慧 教师应该让自己不时地停下来思考，倾听自己心跳的声音,反思一下自己的工作，让智慧在反思中闪光，让思考成为前行的助推器，只有这样，教师才能更快的成长。 反思是一种品质； 库亚鸽每个学期有十几万字的教育随笔； 高万祥“人人都能写一手好文章，写作能让你走的更远，飞得更高！”，“专业写作，站在自己的肩膀上攀升”“写作是阅读下的蛋，是思考下的蛋”。 留一只眼睛给自己 在教学工作中，俯拾皆有灵感的火花，一个动人的教学瞬间，一次与学生真诚的对话，一场精彩的名家报告，一次与同行思想碰撞的交流，一次现场教学的观摩活动，甚至在教学中一种真切的体验、失落的感受，我们总能从中找到值得思考的东西。要想使自己成长为具有影响力的教师，光有反思还不够，更重要的是把思考的东西流于笔端，形成文字，在不断地反思、写作中沉淀思考，形成自己的教育教学思想与智慧。当一篇篇博文被转载评论的时候，当一篇篇论文见诸报端的时候，当一本本论著出版的时候…… 勤于思考和总结 敢于挑战更高的目标 注重提高工作效率 善于在工作中寻找乐趣 习惯适当的浪漫一把 善于学习 追求进步 时刻向高手学习 注意锻炼身体 偶尔放纵一下自我 也许我们将一帆风顺 也许会跌个头破血流 只有一条路不能选择——那就是放弃的路； 只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 * 做 一 名 福 教 师 幸 的 从《国际歌》中的英特纳雄耐尔一定要实现,到《东方红》中的大救星为人民谋幸福，幸福是人类超越时空的追求过程。 人类所有行为的最终目的都是为了生活幸福。 —— 亚里士多德 当下世界性的问题——“幸福危机” 哈佛选修《幸福课》08年首次超过《经济学》； 之前成功学书籍为畅销书，目前幸福学为畅销书。 教育的本质是生活，教育的根本是使生活幸福。教师的幸福，影响着1000多万教师家庭