品德与社说教材.pptVIP

北师大版品德与社会四年级上册第二单元教材解读 西闫乡第一小学 董全全 品德与社会 说课标 说教材 说策略 说课标 课程目标 单元目标 说课标 课程总目标 促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 课 程 目 标 能 力 情感态度价值观 知 识 培养学生热爱祖国和家乡博大 精深文化艺术的情感 培养学生收集、整理、 分析资料的能力 培养学生利用专题探 究解决问题的能力 知道一些与水有关的环境 保护知识，对家乡水的 状况有一些实际的了解。 知道家庭、学校和家乡 人日常生活中的一些事 物在历史上的真实面貌， 了解家乡的文化特色。 深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。 单元目标 说课标 说教材 说策略 编排特点 内容结构 立体整合 品德与社会 从学生的生活实际 和感兴趣的问题入手 新颖独特的呈现方式 围绕一个中心主题构建学习单元 较强的综合性 编排特点 说课标 说教材 说策略 编排特点 内容结构 立体整合 品德与社会 二、单元内容 家乡的故事 展览室里故事多 从家里带来的历史 说不完的家乡故事 家乡人的变化 学校的变化真大 家庭寻宝中的发现 过去的游戏真有趣 今非昔比的厨房 家乡名称的来历 家乡水 的 故事 生活中的智慧 说课标 说教材 说策略 编排特点 内容结构 立体整合 品德与社会 低年级 中年级 儿童熟悉的生活 家庭、学校、社区 我 在 成 长 我 与 家 庭 累积递进，螺旋上升 家乡、祖国、世界 我 的 家 乡 我 是 中 国 人 走 进 世 界 纵向整合 高年级 我 与 学 校 说课标 说教材 说策略 教学策略 评价策略 品德与社会 谢 谢 大 家 活动探究法： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力 教法策略（1） 教法策略（2） ?直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 教法策略（3） 解决问题法 解决问题学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并且尝试提出某种解释或解决方案的学习方式（解决问题学习的具体类型也是多种多样的，如观察、调查、讨论、制作等，探究学习本身也可以看作是解决问题学习）。 说课标 说教材 说策略 教学策略 评价策略 品德与社会 评价内容 评价方法 评价方式 学习态度 学习能力和方法 学习结果 教师观察记录、学生自评、学生互评作品、评价个案分析 采用多主体、开放性的评价， 教师可根据具体情况，选用 或综合运用教师评价、学生 自我评价、学生相互评价与 家长、社会参与评价等方式 进行评价 评价策略 * *