网路教学辅助教室学习实施模式对学习成效影.pdf

生活科技教育月刊 二○○五年 三十八卷 第六期 網路教學輔助教室學習實施模式對學習成效影響 之研究—以高一數學為例 黃建晃 高雄師範大學資教所研究生 壹、緒論 一、研究背景與動機 在全球資訊科技持續進步的現代，由於前半世紀的技術革命，電腦與網際 網路技術的發展日新月異，也讓人們的生活面臨前所未有的改變。這也使得教 育中的「教」與「學」產生重大的變革與挑戰，而網路教學(e-learning)受歡迎 的程度，宛如一場革命，這將改革廿一世紀初期的全球教育(“Whatever 們，當然也無法自外於這場革命中。 Jr.(2004) 研究調查顯示，Internetltimedia與 mu 技術可將知識再塑造傳遞。在過去幾年， 網路教學在學校教育與職業教育領域持續成長，因此吸引眾多學者參與研究， 也獲得相當多的成果，所以「網路教學」相對於「傳統教學」已成為另一項真 實的選擇；但上述大部分的研究始終集中於「網路教學」相對於「傳統教學」 何者為優的角度來探討。 網路教學在國外的研究已具有相當的歷史與成果，但因國情與環境的不 同，我們實有必要針對國內的學習環境進行網路教學相關議題的探討與研究。 國內近年在網路教學的研究方面，從國科會教科處( )近幾 年通過之專案研究計畫中，與網路教學或遠距教學有關者，計有一百七十八 篇；國內期期刊論文索引中與電腦網路相關者，計有一百四十九篇，其中與網 路相關者有三十篇；國內碩、博士論文索引中( )與電腦網路 有關者計有五百六十篇，其中與網路學習相關者有九十六篇。如此龐大數目之 文獻資料，足以說明：網路教學的研究在國內也已受到相當程度之重視（廖遠 光、黃淑敏，民 92）。 廖遠光與黃淑敏(民 92)針對國內網路教學相關研究，以「後設分析研究法」 3 生活科技教育月刊 二○○五年 三十八卷 第六期 較佳學習成效」的結論。並從上述研究獲知，過去國內的網路教學研究均將焦 點置於「網路教學」相對於「傳統教學」何者為優？ 但對於現今國內中小學之教學環境而言，傳統教學是主要且必須的學習模 著地輔助傳統教學，所以網路教學與傳統教學並不互斥且可融合。而根據廖遠 究進行分析的結果，國內尚未有將研究方向置於「網路教學」融合「傳統教學」 應用於教學現場的研究。 然而，究竟網路教學搭配傳統教學的學習成效如何？而且當其應用於不同 學習階段時，學習者之學習成效是否因此而有所差異，即為本研究所要探討的 方向。 二、研究目的 綜合上述，本研究之研究目的如下： (一)探究「網路教學(E-learning)」的相關理論與研究。 (二)探究學生於課前預習時使用「網路教學」配合「傳統教學」與學生只接 受「傳統教學」在高中數學學習成就上的差異。 (三)探究學生於課後複習時使用「網路教學」配合「傳統教學」與學生只接 受「傳統教學」在高中數學學習成就上的差異。 (四)探究學生於課前預習時使用「網路教學」配合「傳統教學」與學生於課 後複習時使用「網路教學」配合「傳統教學」在高中數學學習成就上的 差異。 (五)探究學生於課前預習時使用「網路教學」與課後複習時使用「網路教學」 的接受度與相關建議。 貳、文獻探討 本節分四部分探討。首先是「網路教學的涵義、特色與未來展望」。其次是 「網路教學應用於教育訓練的理論」。最後就「網路教學與傳統教學之比較」與 「網路教學之相關研究」的相關文獻做回顧。 一、網路教學的涵義、特色與未來展望 4 生活科技