二级心理咨询师考试简答题论述题(三级).doc

简答题论述题综合练习一 （第一部分．普通心理学） 一．简述动机冲突的四种形式 答：动机冲突是指动机之间相互矛盾时，对各种动机权衡轻重，评定其社会价值过程以及解除意志的内部障碍的过程。可分为以下四种： 接近-接近型冲突。又称双趋冲突，指一个人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能同时兼得时产生的内心冲突。 回避-回避型冲突。又称双避冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一始能避免其二的内心冲突。 接近-回避型冲突。又称趋避冲突，指一个人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。 多重接近-回避型冲突。又称多重趋-避冲突，指一个人面对两个和两个以上的目的，每种目的都具有吸引和排斥作用，而不能简单地选择和回避另一种目标，必须进行多重选择而引起的内心冲突。 解决上述动机冲突时，主要看其内容是否涉及个人愿望与社会道德标准相矛盾的问题。如果仅是个人兴趣爱好方面的动机冲突（非原则性动机冲突），其冲突并不那么激烈，持续时间也不长，可自行解决。若是个人愿望与社会道德相矛盾的动机冲突（原则性动机冲突）时，则要培养意志，以高级动机战胜低级动机，使行为服从于社会道德标准。 二．简述气质和性格的区别与联系 答：气质是一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。性格是个体对现实的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。两者关系十分密切，都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动，都属于人格范畴。它们的区别是：气质受先天因素影响大，更多地受到人的高级神经活动类型的影响，与行为内容无关。气质不表现范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等，可塑性较小，变化慢而难，无好坏善恶之分。性格的生理基础是在高级神经系统上建立起来的条件反射系统，主要是后天形成，更多地受到社会生活条件的影响与制约，涉及行为内容，表现个体与社会的关系，具有社会性。性格表现范围广泛，几乎襄括人的社会生活各方面，可塑性大，变化快而易，有好坏善恶之分。它们的联系是：两者相互作用相互渗透，彼此制约。一方面，气质影响性格状态，使性格涂上一种独特的色彩，不同气质类型的人都可以形成相同的性格特征，比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面，气质可以影响性格的形成和发展速度。如，具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满充沛，黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等。另一方面，性格在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。如，从事精细操作的科研人员应具有冷静沉着的性格特征。 论述影响能力与发展的因素 答：能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，直接影响活动效率。在能力形成与发展中，遗传决定论和环境决定论都有极大的片面性，不能正确解释能力的发展问题。现代研究表明，遗传和环境两者共同影响着人的能力发展。遗传与环境的作用是无法分离的，两者相互依存，彼此渗透。 遗传因素在能力发展中的作用。遗传是父母把自己的性状结构和机能特点传给了子女的生物现象。基因是遗传的基本单元，心理学家一般认可遗传因素在能力发展中的作用，但对遗传和环境的相对作用的看法就不尽相同了。一般认为，对大多数人来说，遗传因素差异不大，其能力发展之所以有差异，是由环境、教育和实践活动所造成的。 环境因素在能力发展中的作用。环境指客观现实，包括自然环境和社会环境。在环境因素中，社会生产方式是影响能力发展的最重要的因素。一定的社会生产力和生产关系对能力发展起着重要作用。生产力影响经济生活、科学文化水平和教育水平，从而影响人的智力发展。在生产关系方面，不合理的社会制度剥夺了劳动人民子女受教育的权利，使能力发展受阻碍。新社会，广大儿童都能受到良好的教育，人才辈出。 营养是影响能力发展的一个重要因素，特别是幼年的营养直接影响到能力的发展，营养不良会影响脑和神经系统的发育，从而影响能力的发展。 社会生活条件对能力发展的决定作用是通过教育来实现的。教育对人来说是一种有目的、有计划、有系统的影响。教育在能力发展中起主导作用。在教育过程中，儿童在掌握知识和技能的同时也发展了能力。近几十年来，人们越来越认识到早期教育对智力发展的重要性。因为，人类生命早期是智慧发展的重要时期，在这时期给予良好的教育会取得事半功倍的效果。 实践活动和个性品质在能力发展中的作用。环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力是在主体的积极活动中发展起来的。离开了实践活动，即使有良好的遗传因素和环境，能力也得不到发展。一个人的能力水平与他所从事活动的积极性是成正比的。优良的个性品质是在实践活动中培养起来的，它推动着人们从事并坚持某种活动，从而促进了能力的发展。 （第二部分：社会心理学） 一．解释能力在人际吸引中的作用 答：人际关系是人与人之间心理上的一种距离，人际吸引是指人与人之间相互悦纳的程度。一般情况