应付账款教学设计.doc

《应付账款》 设计理念：以学生发展为本，基于任务，技能为主的原则知识目标：1、学会判断应付账款的内容、入账时间及价值。2、熟悉业务流程，进行账务处理。?能力目标：通过应付账款业务的账务处理操作，培养学生的职业判断能力和实验操作能力。?目标：培养学生爱岗敬业、严谨细致的工作态度，培养学生诚信、合作职业修养 。 结合学情和教学目标，我把通过原始凭证的解读进行应付账款账务处理作为重点 确定应付账款的入账时间和价值。我采用了以任务驱动法和情境教学方法为主，整节课以创设情境用任务贯穿始终，教师引导学生分析任务、执行任务，在任务中学习。?使学生掌握自主学习合作学习探究学习的方法，以适应新时代终身学习的需要；从分析到操作，从质疑到拓展，突出学生的主体地位通过分组培养学生的合作意识与团队精神。 1、熟悉实训企业，整理资料2、多媒体课件或学生用相关凭证? 3、印发实务资料 4、将全班同学按学优生与学困生搭配分成3个组。 教学过程：　　 　第一步：创设情境，提出任务（4分钟）?创设情境：是我校1毕业生，现任奥康集团温州皮革厂实习会计，拜公司李财为师课堂一开始，我就把一张增值税发票和收料单显示在大屏幕上，提问：奥康集团发生了怎样的经济业务？如何进行应付账款的核算？这样一个问题面向了全体学生，就连不学习的学生也抬头看一看，想一想，说一说，本课便轻松入境了。教师引导学生就此笔业务复习账户的核算内容和核算方法，不求每位学生回答的完整，综合大家的答案，让学生在谈话交流中达到复习旧知的目的。教师引导：此例中的应付账款什么时间入账、入账价值是多少？如何入账?顺势导入新课。学生带着好奇步入了新课的学习。? 第二步：角色模拟，分析任务（16分钟）? 任务一：审核原始凭证、判断核算内容应付账款的概念，我让学生归纳出概念中的关键词“债务”，分析核算主体、核算内容，并让学生举出购商品、接受劳务的实例辅助理解并记忆。? 　 任务二：确定应付账款的入账时间和价值采用了图解的方法解析“当材料和发票同时到达企业时，验收入库后入账；当材料到达企业但发票账单未到时，待发票账单到时入库”。 任务三：熟悉业务流程，进行账务处理。学生在掌握了应付账款相关的理论知识的基础上，估计将其具体应用到本实例中不会有太大的难度，关键在于教师要给学生一个思路导航。教师应明确点拨：第一步，根据原始凭证，判定应付账款是否入账，确定入账时间（这是新学的知识），同时教师板演应付账款账户的结构。第二步，编制会计分录和记账凭证（这是以前学的知识），根据业务流程让学生尝试去编制会计分录，最后师生归纳应付账款发生和支付业务会计分录模型。? 第三步：实战模拟，演练任务。（15分钟）?1.任务描述：6月5日奥康集团温州皮革厂达成赊购协议；6日材料与增值税发票同时到达，验收入库（业务3）；25日出纳办理银行转账偿还50%欠款（业务4）。2.任务要求：同桌分为会计、出纳合作伙伴，按岗位工作要求和应付账款业务流程进行相关账务处理。 3.实践过程：让学生模拟体验、合作去完成业务 第四步：归纳总结，提炼任务（3分钟）?请学生对照板书来讲出本节课的主要学习内容，教师再次强调、突出重点知识，从而加深学生的理解和掌握。 第五步：课后检验，延伸任务（2分钟）完成习题集相关习题王明又向李财提出问题:假若供货单位温州皮革厂提供现金折扣条件：“2/10,1/ 20, N/30” ：如何选择还款时间并进行账务处理呢？（在下节课以理财为主题进行探讨）（设计意图：进一步落实教学的目标，引导学生养成良好习惯，为下节课“现金折扣的选择和核算”做好准备。）把教材上抽象的文字表述变得生动、形象、具体，应付账款的入账价值，我采用了增值税发票直观显示金额的方法，帮助学生正确理解“未来应付金额”。让学生全面感知，欣然接受。? 教师引导，学生根据以前所学习到的知识及新知尝试编制会计分录。让学生积极思考，主动学习。 实战模拟让学生在学习过程中，通过动眼、动脑、动手，将学与练结合起来，巩固强化所学知识，让学生的主体地位得以充分发挥、更好的锻炼学生的团队合作意识和能力。 总结强调重、难点。 学生在研讨中，可以互相补充在听课过程中遗漏或模糊的知识点，对无法达成一致或共同的问题由老师针对性地进行解析。 板书设计： 板书设计：（设计意图：精心设计板书，力求做到条理清楚、主次分明、层次清晰。使学生看后对需要掌握的内容一目了然，通俗易懂。）? 课后反思：?教师教会学生多少知识固然重要，教会学生学习更重要。整个教学过程中我以组织者、引导者的身份走下讲台，通过教材处理，把理论与实践有效整合，激发学生的兴趣，让学生从做中学，学以致用，从而达到教学目标的落实。让每一位学得精彩，学得自信是我每上一堂课的目标。?