备好一堂课的五个要点.pdf

·名师工作室· 散、乱的局面，放得开而难以收拢，学生 水平才能提升，教学艺术才能日臻成熟， 没有第一次执教后的教学评论，促使教 思维多绪，课堂热闹学习低效，这是许多 我们的教师才能成为专业化的人才，而 师反思、改进，就不会有第二次执教后的 课改老师似乎都会遇到的难题。这恰恰 不仅仅是个“教书匠”。 酣畅。古人云“不识庐山真面目，只缘身 是促进教师专业成长的一个契机，有挑 课后教师们的评论热烈而充分，执 在此山中”，当局者迷旁观者清，有时我 战才会有应战，布卢姆说 “因为没有预 教老师也很兴奋，说想不到孩子们会有 们无法看到自身的缺陷，其他教师或者 料不到的成果，教学也就不成为一种艺 这么出色的表现。在课堂教学中，我们要 学生的评论会使我们清醒。 术了。”我们在评论、交流、碰撞中思索， 追求预设的目标在实施过程中开放地纳 在行为上跟进，这样就不会把鞭子只打 入直接经验、弹性灵活的成分以及始料 （作者单位：江苏省海安县城东镇南 在学生身上，一味责怪学生“笨”、“懒”， 未及的体验，充分追求师生互动中的即 屏小学） 而是积极改进自身的观念和行为，教学 兴创造，实现超越预定目标的理想。如果 备好一堂课的五个要点 实践出发，导 题上和在什么情况下提出来，做到心中 出本课所要讲 有数，避免提问的盲目性 的内容；另一 如果上一节课由老师一个人从头讲 个是做为前一 到完，学生只是静坐听着，这不但不会使 □ 李 芳 节课内容的延 课堂气氛生动活泼，也不可能集中学生 伸，或复习提 的注意力，而且教学的效果也不会很理 备好课是为上好课的关键，也就是 问前面旧课的内容，从中引导出或展开 想。而现在新课改的生物学新课程标准 常说的备课是基础，上课是归宿。以每备 出这一节课的新内容。因此，备课时应十 提倡“探究式”和“启发式”的教学方法， 一节课来说，总要明确生物学新课程标 分注意导言，防止在讲课时出现“平平淡 这就更加需要师生双方互动，相互交流， 准对本课教学的目的和要求，懂得本课 淡开始，疲疲沓沓进行”的没头没尾的上 相互沟通，相互启发，相互补充，共同去 的内容范围，并且要想方设法把该讲的 课景况。 探索讨论。因此，我们在备课时一定要先 内容讲清楚（或者是使实验课）达到所规 准备好一些带有启发性的问题，并考虑 定的要求等。这些和过去的备课在方式 二、生物学备课时要考虑到让学生 好在什么问题上，在什么情况下提出，这 上没有什么区别，而问题的关键是要想 看的实物，应提前做好直观性材料的准 些我们自己都要心中有数，才能克服提 方设法把该讲的内容，以学生为主体，交 备 问中的盲目性，也可更有利于帮助学生 给学生，实行师生互动。新课改要采用新 新教材很重要的一点是尽量让学生 理解基础知识。若是在生物学讲课中，单 教法，这也是由于使用新教材而引起的 看到实际的东西。由于能看到实物的直 单穿插课本内的一些 “想一想”、“大家 备课方式的新变化，那就是生物学新教 观性，可把感性认识飞越到理性认识，避 谈”、“试试看”中提出的一些问题是不够 材生动活泼，教师的教法更要做到生动 免将生动活泼的“生物课”讲成枯燥无味 的，所以我们务必应结合本地的实际情 活泼。为了在生动活泼的课堂气氛中设 的“死物课”。为此，新课改的生物学教材 况，再准备一些切实可行的问题来补充， 法把该讲的内容讲清楚，做到有的放矢， 中都列有“探究竟”、“调查”、“大家谈”、 加以充实在课堂上提问的内容。 在备课时就必须特别关注新课改中生物 “资料分析”、“想一想”、“试试看”、“亲自 学新教材赋予我们备课的新特点和新要 做”和相关的