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问卷调查中的基本概念 问卷调查与量化研究过程的关系 问卷调查与量化研究论文的关系 1. 引言 文献综述 研究问题 2. 研究方法 2.1 研究工具 2.2 抽取样本 2.3 统计方法 3. 结果与讨论 4. 结论 1. 什么是问卷？ 问卷 是一种测量工具， 由一系列问题或陈述构成， 需要填答者对问题或陈述给出回应。 2. 问卷能测量什么？ 总体说来，问卷能从填答者身上获取三种信息： 事实信息 年龄、性别、年级、家庭背景等 行为信息 语言学习策略等 态度信息(对第二语言学习所持有的) 态度、观点、信念、兴趣、价值观等 3. 问卷主要有哪些组成部分？ 3.1 标题 问卷标题是对整个问卷内容的高度概括，所以在设计标题时要做到简明扼要，使受访者一眼就能大体明白调查内容。 e.g. 外语学习中的认知方式调查 外语学习方式调查 大学生外语学习策略调查 大学生外语学习方法调查 （秦晓晴《外语教学问卷调查法》P14） 体现调查内容 让被试做好心理准备 3.2 指导语（在问卷标题和问卷主体部分之间） 一般性指导语 (即cover letter) （秦晓晴《外语教学问卷调查法》P15 问卷说明） 1）研究者的自我介绍 （信息对等） 2）调查内容介绍 3）调查目的和意义介绍 4）调查程序 5）调查与受访者之间的关系 6）调查者对受访者的必威体育官网网址程度及措施 7）鸣谢 具体性指导语 问卷说明举例 （秦晓晴《外语教学问卷调查法》） 我是…, 为了…,而组织了此次调查。本问卷列出了…，这些看法无对错之分，所收集的数据仅用于研究。本问卷为匿名调查，你无需填写姓名。请根据自己的实际情况回答问题，所填答案一定要能真实地反映你在外语学习中的看法和做法。您的回答将对…提供帮助。 问卷说明的重要性：至关重要。受访者往往在阅读问卷说明后决定是否接受问卷调查，好的问卷说明是保证问卷数据质量的先决条件。 答题方法说明 （秦晓晴《外语教学问卷调查法》） 答题方法说明：对具体的问题如何回答提出要求，一般出现在问卷的主要量表之前。编写此说明时要做到清楚、明了、具体、最好附有示范。字体字号最好跟问卷说明的区分开来，要更醒目些。 例如：以下部分要了解的是您的外语学习目的，给出了一般人的外语学习目的，请根据他们的重要性进行排序，您只需将所代表的数字填到空白处即可。如果您认为多项同等重要，也可以将其填在一个空白处。 如：您为什么想要学英语？ (1) 我对外语学习感兴趣。 （2）我想毕业后能找到好工作。 （3）我计划以后出国留学 （4）我想更多的了解外国文化 a:__________ b:____________ c:___________ d:___________ 3.3 题项(问卷问题，主体部分) 虽称题项，但几乎不使用问句形式 确认了研究题目，并提出了具体的研究问题，接下来需要对研究问题中涉及的重要概念进行定义和操作化处理。 秦晓晴《外语教学问卷调查法》P78--- 3.4 从概念到测量指标 P79图 题项需要与指导语清晰地分开 (通常使用不同字体或字号) 3.4 最后鸣谢（结束语） 使用文字感谢被试积极配合完成问卷填答 亦可使用“笑脸“或者其他表示感谢的图形标记 4. 问卷设计/调查包含哪些步骤？ 明确问卷调查目的和内容 根据目的和内容撰写（或收集）题项（item） 撰写指导语和/或范例、排版打印、选择被试、预测 根据预测结果（信度和效度指标spss）修订问卷 选择被试、实测 4.1 问卷维度是如何确立的？ 问卷维度由研究问题决定： 问卷调查的维度,是以问卷调查的方式,围绕你要了解的主题 提出 多方位、多角度、多层次的各类 问题、方案、手段等, 以判断、说明、评价你所要了解的主题。（百度） 例如： 大学生的双语教学态度受哪些因素的影响？ 通过以往文献、课堂观察和个别访谈，研究者发现以下因素（自变量）可能会影响学生的双语教学态度（因变量）： 学习动机 学生英语能力 教师英语水平 教材用语 双语教学模式 学生学习收获 4.2 问卷题项从哪里来？ 借鉴他人已经成型的问卷 根据研究问题自己编写问卷： 通过下列手段构建文本库（读书笔记、访谈记录、学生日志等） 抽取具有代表性的语句构成题项 根据研究问题，将题项安插到相应的变量下 4.3 常见问卷题项类型有哪些？ 4.3.1 填空题 我的年龄是：（ ）周岁 我的CET-4成绩是（ ）分 我的专业是：（