培养审慎智慧和思辨能力,推进公民责任教育.pptVIP

课程管理 *************************** *********************************************************************************************************** （一）配发教材 免费配发教材。按试点年级学生数在小学四年级配发《公民养成》教材，在初中一年级配发《公民责任》教材（均为中文、英文对照版），为试点年级授公民课教师配发《教师用书》。 （二）开设课程 公民素养教育课程是我区义务教育阶段课程综合实践课程。在小学在四年级开设《公民养成》课程、在初中在一年级开设《公民责任》课程。 （三）课时安排 公民养成课、责任课均按每周1节或累计20节开设。教学可使用学校地方课时、校本课程课时、综合实践活动课时；也可结合《品德与社会》（四年级）、《思想品德》（七年级）内容教学的相关内容或相关学科进行整合教育，也可以使用班、队会活动课时等。 （四）师资安排 由试点中小学在本校《品德与社会》、《思想品德》课程或其他科任教师中遴选产生公民素养教育课程教师；选择1名英语教师负责翻译和联络工作（简称“外教助教”）并接受教育局专家指导组的指导。 （五）教师培训 教师培训采用岗前培训、定期培训、即时指导相结合的方式开展。课程培训内容包括：1、公民素养教育理论培训；2、公民素养教育教学技能培训：教学手段采用、教学模式的选取等内容；3、公民素养教育教案设计培训。课程培训采用专家课程指导、专题讲座、示范课、研讨课等多种形式。 （六）实施途径 要坚持课堂主渠道、主阵地作用，同时利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。应通过以下四个板块进行实施：学科教学（思品骨干学科、相关学科渗透）、专题教育、课外活动（班团队活动、学生社团活动、节日、纪念日宣传教育活动、仪式教育活动、社会实践活动）、个别辅导。 （七）管理模式 各试点学校应成立公民素养教育课程实施的领导机构和工作小组，领导小组应由校长、主管教学的副校长、以及教学、教研、德育等部门领导、相关教研组组长等人员组成。工作小组采取“1+1+2+1”模式，即1名分管副校长、1名具体负责人（教管人员）、2名以上公民素养教育教师、1名英语助教。 （八）考核评价 考核采取过程性评价和总结性评价相结合的方法，对在教学过程中表现优异的团体及个人进行表彰奖励。 1、通过考核教师在培训课程学习期间出勤、教学过程中参加研讨会、教学设计、课程实施、教学反思、说课及讲课比赛和教学研修日志撰写的情况评价教师。 2、通过学生自主设计活动计划，收集、分析、解决问题或表达信息等内容进行过程考核。考试方式灵活多样，不提倡纸笔纸质笔试，提倡讨论探究、辩论明理、情景模拟、角色扮演、演讲报告、社会实践、展示交流等活动方式对学生评价，建议学生成果以提交调查报告、小论文或给有关单位的建议书等方式呈现。 （九）课程管理 公民素养教育课程由区教育局德育指导中心管理，区教育研究中心负责业务指导与过程管理，学校负责实施中的日常管理。 （十）业务指导 本次聘请具有公民素养教育经验的外教、北师大教授与新学校研究院的主要负责人，组成我区公民教育指导专家组。成立《公民养成》课程专家指导组3个,《公民责任》课程专家组1个；下辖4个学校实施指导小组（每个实施指导小组配外教1名）。 后记 ************** ****************** ************************************************************************************************* 没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。 基础教育要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，以便使每一个学生都能够成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。 ——肖川 《教育的使命与责任》 * 谢谢您的聆听！ 请您批评指正！ 深圳市福田区红岭中学 高志勇 QQ手机* 第*页 第*页 第*页 第*页 第*页 第*页 走过青春之门 第*页 第*页 第*页 公民责任与学生活动的结合 与艺术 的结合 1 荣获福田区校园戏剧节一等奖的《军训日记》 2 纪念一二九运动合唱比赛 第*页 第*页 军训日记 第*页 第*页