运动解剖学实验课程体系和教学模式的创新与实践.PDFVIP

第23卷第4期 山西师大体育学院学报 V01．23No．4 Journalof EducationInstituteofShanxiNormal Dec．2008 2008年12月 Physical University 运动解剖学实验课程体系和 教学模式的创新与实践 乔玉成，卢向阳，张红娟，陈乐琴 (山西师范大学体育学院，山西临汾041000) 摘要： 在对传统运动解剖学实验教学过程中存在问题进行分析的基础上，对运动解剖学实验课程体 系、教学模式、教学内容、教学手段、考核方式等进行了探讨，构建了新运动解剖学实验课程体系和教学 模式。经两个教学循环的实践，证实新的运动解剖学实验教学方案具有较强的科学性、实用性和有效 性，值得推广应用。 关键词：教学改革；实验课程；运动解剖学 中图分类号：G804．4；G807文献标识码：A 文章编号：1008—8571(2008)04—0118—03 《运动解剖学》是体育院(系)所有专业的主干学习、横向思维、综合运用知识的能力，是一个亟待 必修课程之一，其教学内容包括理论教学和实验教 解决的课题。为此，项目组根据教育部提出的素质 学两大部分。通过实验课教学，一方面可验证理论 教育要求，着眼体育一级学科层面，构建起了运动解 课讲授的有关知识，对理解和消化理论课教学内容， 剖学基本技能训练、基础性实验、综合功能实验、设 加深、巩固、记忆所学知识具有重要作用；另一方面 计性实验四个彼此联系、逐层递进、符合学生实验技 对培养学生的观察能力、理解能力、动手能力、分析 能形成规律科学的运动解剖学实验教学新体系，在 与解决问题的能力具有积极意义。长期以来，在传 新体系框架下，编写出运动解剖学实验教学大纲和 统学科教育观念的影响下，运动解剖学实验教学成 “运动解剖学实验立体化系列教材”。立体化系列 了理论教学的“尾巴”和“附属”，没有得到应有的重 教材由《运动解剖学实验教程》纸质教材、网络课程 视，不但严重影响到运动解剖学整体教学质量的提 以及与之配套的教学课件构成。 高，影响到后续课程的学习，而且直接影响到人才培 1．2教学内容的改革 养的质量。为彻底扭转这种局面，我们在完成山西 根据教育部频发的《全国普通高等学校体育教 省教改课题《体育教育专业基础实验教学改革研 育专业本科专业课程方案》(试行)和《普通高等学 究》的基础上，再次大胆提出对运动解剖学实验课 校体育教育专业各类主干课程教学指导纲要》的要 程体系和教学模式创新的设想，经两轮教学实践，效 求以及《山西师范大学教学计划》，在遵循实验与办 果良好，现报告如下。 学目标、设课目标相统一和实用性两大原则的基础 1 运动解剖学实验课程改革创新的内容 上，筛选、整合出16个实验项目，其中基础性实验 1．1课程体系的改革 11个，综合性实验4个，设计性实验1个。各实验 近年来，运动解剖学实验课程体系经多次改革 模块以能力培养为主线，以应用为目的，以“必需、 与调整，仍存在较大问题。如何提高运动解剖学的 够用”为度，照顾到了基础性、综合性与技能性。同 实验教学效果，使运动解剖学教学的内容和方法适 时，修订了教学计划，扩大实验课教学课时，安排实 应体育教育专业改革和发展的方向，培养学生纵向 验教学28课时(占总课时的35％)。 收稿日期：2008．09．24 基金项目：山西师范大学教学改革研究项目(SD2008YBKT一013)。 作者简介：乔玉成(1960一)，男，山西临汾人，山西师范大学体育学院教授。硕士生导师，主要从事运动人体科学的研究。 万方数据 第4期 乔玉成，等：运