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Easter Seals Ontario 给家长的小贴士：向学校的健康及个人护理支持过渡 一些残疾学生在学校会需要健康及个人护理支持。 学生可能需要以下帮助： • 进食 • -小肌肉运动技能 （手指灵巧度或抓握） • 大肌肉群运动技能 （大肌肉运动如站立、坐、翻滚） • 运动问题 （在房间走动有困难或使用拐杖或轮椅） • 呼吸/吸气 • 语言障碍或吞咽 • 如厕 健康及个人护理支持很可能在入学、高中毕业或儿童服务资格终结时发生变化 小贴士1 入学前： 1. 向孩子的治疗师或当前服务提供者，如儿童康复中心，询问孩子在学校会需 要什么服务和支持 2. 了解学校员工会提供什么服务和支持 3. 了解您的孩子是否符合社区康复中心 (CCAC)、学校健康支持服务项目的资格条件，学生是否需要： a) 营养师 b) 护理 c) 职能治疗 d) 理疗 4. 语音语言病理学（仅指语言障碍） 5. 咨询社区康复中心 (CCAC) 和学校健康支持服务项目的推荐程序以及您的角色 Parent Tips for Transition of Health and Personal Care Supports at School 1 /transitions/parent-tips-for-transition-of-health-and-personal-care-supports-at-school/simplified- chinese 小贴士2 了解要提供的服务： 1. 询问关于服务计划的问题并了解： a. 会提供什么服务 b. 多长时间会提供一次服务 c. 他们会在什么地方提供 d. 谁会提供服务以及他们有什么资格 2. 审核并签署任何同意书。您可能需要签署与其他组织或专业人员共享信息的同 意书 a. 共享信息的同意书 b. 确定您的孩子是否有享受服务的资格 c. 同意接受新机构或专业人员的治疗 i. 注意： 在某些情况下，他们可能致电给您要求同意。 3. 确保您了解： a. 签署的是什么以及它有什么意义 b. 会与谁共享信息 c. 治疗计划会涉及什么 4. 如果是非专业人员，比如，教育助理，为孩子提供支持，了解这些人员会接受 什么培训以及谁会监督他们提供护理 小贴士3 激发学生的主动性： 随着学生的长大，他们可能为自己的医疗保健承担更多的责任。帮助学生尽量在自 己的医疗保健中保持独立，在这一过程中家长起非常重要的作用。 1. 用孩子能听懂的语言帮助他们清楚地了解自己的残疾或诊断结论 2. 在孩子讲出自己的需求并表达对已存在的问题的顾虑时，安慰他们 3. 随着孩子长大，让他们参与医疗保健决策及预约就诊一旦孩子有能力， 4. 帮助他们承担起吃药或治疗及锻炼的责任 5. 鼓励孩子培养诸如提问题和向医生、他们的治疗师或学校员工讲出自己的顾 虑之类的技能 Parent Tips for Transition of Health and Personal Care Supports at School 2 /transitions/parent-tips-for-transition-of-health-and-personal-care-supports-at-sc