从人格结构理论分析中学生物理学习困难问题-物理通报.pdf

年第 期 物理通报 物理教育研究与课程论 2016 6 从人格结构理论分析中学生物理学习困难问题 徐 庆 薛朝玉 ( ) 江苏师范大学物理与电子工程学院 江苏 徐州 221116 李松岭 ( ) 江苏师范大学教师教育学院 江苏 徐州 221116 ( : ) 收稿日期 2016 02 26 : , “ ” 摘 要 从弗洛伊德的人格结构理论角度分析中学生物理学习困难的心理问题 提出 本我 过强是有的中学 , “ ” “ ” 生物理学习困难的原因之一 针对如何引导中学生在物理学习上由 本我 向 自我 过渡给出几点合理性建议. : 关键词 人格结构理论 物理学习困难 自我妨碍 [] 2 , , 物理被纳入学校教育主要是为了向学生普及 动 劝自我向善 努力表现成熟卓越 在物理学习 . , , , , 基础的科学知识和技能 树立实事求是的科学态度 上 中学生的人格结构同样由这 部分组成 只有当 3 , 、 , 使学生在生活中能运用物理知识解决问题 然而 理 本我 自我和超我处于一种动态平衡时 中学生的人 . , ——— , 想总是美好的 现实却是残酷的 有的中学生出 格