父母社经地位与国中生学习动机学业成就之相关性研究.pdf

父母社經地位與國中生學習動機、學業成就之相關性研究 父母社經地位與國中生學習動機、學業成就之相關性研究 1 2 3 4 曾妙音 、王雅玲 、李瓊雯 、張恬瑜 摘要 父母親是個體發展的啟蒙教師，其社經地位、教育態度牽動著個體學習的結果。 故本研究的主要目的在探討國中生的父母社經地位、個體學習動機與其學業成就之關 係。比較不同社經背景下的國中生在學習動機與其學業成就的差異情形。本研究以嘉 義市立三所國民中學之一年級學生為受試者，經施測第一部份「學生基本資料及家庭 環境調查表」，以及第二部分「學習動機量表」用以蒐集資料，採文獻探討和問卷調 查法，輔以結構方程模式進行統計分析。本研究之預期成效如下： 一、不同背景變項的國中生在「學習動機」之各層面上有差異。 二、不同背景變項的國中生在「學業成就」上有差異。 三、不同「學習動機」的國中生在其「學業成就」上有相關。 四、國中生的「父母社經地位」與其「學習動機」對其「學業成就」具有預測力。 本研究根據研究結果，對國中生父母、學校教師、學校行政單位與後續研究提出 相關建議。 關鍵字：國中生、社經地位、學習動機、學業成就。 1曾妙音 國立嘉義大學輔導與諮商研究所研究生 2王雅玲 國立嘉義大學輔導與諮商研究所研究生 3李瓊雯 國立嘉義大學輔導與諮商研究所研究生 4張恬瑜 國立嘉義大學輔導與諮商研究所研究生 6 家庭教育雙月刊第 32期 100年 7月號 父母社經地位與國中生學習動機、學業成就之相關性研究 壹、 研究動機 研究者在國中小服務多年，在實務上常發現，班級中課程、教材、師資及學習情 境皆相似，但學生的表現差異極大。根據黃德祥（ 1996）指出學生在校學習困難的個 人因素有低劣的學習態度，低度抱負，低 自尊與不良同儕關係等。另外，王文科 （1991）指出父母社經地位、父母的期望、個人興趣、團體及教師影響學習成就。個 人從出生開始，就不斷地與週遭的人互動，父母親是整個生命歷程中的「重要他人」 （洪蘭譯，2001），除了扮演孩子的啟蒙者外，也是孩子終身的老師，肩負增進子女 身心健康、傳授知識、培養道德觀念、塑造人格特質等多重功能與責任（徐光國， 1996）。 國內有研究者將家庭環境概分成家庭結構、家庭社經地位、父母教養態度、親子 關係、家庭教育設施、家庭氣氛、家庭文化氣息等。另有學者將家庭環境因素區分為 物理環境、心理關係與人際關係等面向。也有學者認為影響子女的家庭因素包括家庭 一般狀況、家庭文化狀況、父母教養態度、父母的社經地位等等（吳文榮，2001；張 高濱，1998 ）。研究者認為家庭環境應包括父母社經地位 、家庭一般氣氛（包含家庭 文化氣氛、親子互動及休閒活動等）、家庭結構、父母婚姻狀況對子女學業成就會有 顯著影響。家庭破碎、得不到溫暖的子女常常學業成就低落、自我概念低劣，而情緒 困擾的青少年常來自破碎家庭（林生傳，1997） ；健全家庭的子女擁有良好的人格發 展，青少年在健全的家庭中由於親子互動頻繁，父母可進一步協助其發展，孩子有較 多的學習動機，學業成就自然就較高（葉和滿，2002；王淑玲，2000）。父母婚姻關係 良好者，其子女學業成績較佳 ；家庭居住環境愈完整者，其子女學業表現愈好（陳怡 華，2000）。 文獻亦指出父母社經地位與學業成就之間有顯著的正相關（周新富，1999；張玉 茹，1997） 。父母社經地位愈高，則家庭氣氛愈佳。研究者職場觀察校內學子面對多 元化、資訊化、知識爆炸的學習環境，往往因為無法擁有充裕的時間去完成諸多的學 7 父母社經地位與國中生學習動機、學業成就之相關性研究 習課業，於是產生學習焦慮，影響課業的學習成效，造成學業成績低落，甚至形成生 活適應的困難。因此，妥善的規劃參與學習活動，是學生一項重要的學習技能，也是 影響學業成就高低的一項重要因素（張春興，1999；陳儀如，