高雄国民小学九十七学年第二学期五年级-loxa教育网.doc

高雄市岡山國民小學102學年度第2學期 (六)年級(數學)學習領域課程計畫 教材來源 南一書局第十二冊 教學節數： 每週（4）節 學期共（68）節 設 計 者 六年級教學團隊 教學者 六年級教學團隊 學年/學期 學習目標 瞭解柱體體積的求法和公式的應用。 理解給定的題目，並運用簡化問題的方法解題。 理解給定的題目，並運用列表找規律的方法解題。 在具體情境中理解基準量、比較量和比值，並運用畫線段圖的方法解題。 理解給定的題目，列出算式解題。 認識縮圖、放大圖和比例尺。 瞭解平面圖形放大、縮小對長度、角度和面積的影響。 會繪製縮圖和放大圖。 在具體情境中，解決分數和小數的加減、連乘、連除、加減或乘除運算問題。 在具體情境中，解決分數和小數的多步驟四則運算問題。 融入重大議題之能力指標 【性別平等教育】 2-3-2學習兩性間的互動與合作。 2-3-4參與適合兩性共同成長的終身學習活動。 【人權教育】 1-3-1表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 【生涯發展教育】 3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 【資訊教育】 4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。 週次(日期) 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註 一 2/9 | 2/15 6-s-01能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。 連結：C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-03能把情境中與數學相關的資料資訊化。C-C-01能瞭解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-E-05能將問題與解題一般化。 柱體的體積 (3) 3 作業 筆試 【資訊教育】 4-3-4 二 2/16 | 2/22 6-s-06能理解簡單直立柱體的體積為底面積與高的乘積。 連結：C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。 柱體的體積 (4) 4 作業 筆試 三 2/23 | 3/01 6-a-05能用中文簡記式表示圓面積、圓周長與柱體的體積公式。 連結：C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。 柱體的體積 (3) 3 實作 作業 四 3/02 | 3/08 6-n-10能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。 連結：C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-03能把情境中與數學相關的資料資訊化。C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。C-C-01能瞭解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-E-05能將問題與解題一般化。 怎樣解題(一) (4) 4 實作 作業 【性別平等教育】 2-3-2 五 3/9 | 3/15 6-n-10能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。 連結：C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。C-S-05能瞭解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。 怎樣解題(一) (4) 4 口試 實作 六 3/16 | 3/22 6-n-10能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。 連結：C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。 基準量和比較量 (4) 4 口試 實作 七 3/23 | 3/29 6-n-10能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。 連結：C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-03能把情境中與數學相關的資料資訊化。C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。C-C-01能瞭解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-E-05能將問題與解題一般化。 基準量和比較量 (4) 4 口試 實作 作業 筆試 八 3/30 | 4/05 6-s-02能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響，並認識比例尺。 連結：C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-S-02能