桂林国小认辅制度实施对受辅儿童的辅导成效行动研究-光武国小.doc

結果與討論 本研究透過各種測驗工具，對受輔兒童本身及其級任導師進行施測，從不同的對象和角度得到各種數據和資料，然後進行量的研究和質的分析，藉以評估認輔制度的實施成效。本章共分二節，第一節為認輔制度對受輔兒童的輔導效果分析、第二節為教師意見資料分析。 認輔制度對受輔兒童的輔導效果分析 本研究採用「行為困擾量表」、「情緒感受及行為習慣自我評量表」、「兒童語句完成問卷」等三項測驗工具對受輔兒童進行測驗，以便瞭解受輔兒童於認輔制度實施前後是否有所差異和變化。研究結果如下： 一、受輔兒童在「行為困擾量表」前測與後測的得分比較 從整體的平均數、標準差、t值來分析：研究結果如表4-1 所示。 表4-1「行為困擾量表」各分量表前後測之重複量數t考驗結果摘要表 分量表名稱 題數 前 測 後 測 t值 平均數 標準差 平均數 標準差 自我關懷困擾 10 25.86 5.68 21.57 5.36 3.822* 身心發展困擾 10 23.07 4.16 20.21 5.04 2.624* 學校生活困擾 10 25.36 4.34 22.36 3.86 3.086* 人際關係困擾 10 23.43 4.85 21.00 3.55 2.698* 家庭生活困擾 10 24.43 6.54 22.14 6.00 1.675 行為困擾總分 50 122.14 19.42 107.29 18.54 3.682* 註： 1.樣本人數14人 2.本量表為四點量表，正向題之計分為「完全相同」得1分；「大部分相同」得2分；「小部份相同」得3分；「完全不相同」得4分；反向題反之。得分愈高表示困擾程度愈高。 t .95（14－1）= 1.77 從上表比較得知，除在「家庭生活困擾」分項量表未達到統計上的顯著差異水準外、其餘的「自我關懷困擾」、「身心發展困擾」、「學校生活困擾」、「人際關係困擾」等四個分項量表，以及「行為困擾」總量表之前測與後測的得分，都達到統計上的顯著差異水準。 二、受輔兒童在「情緒感受及行為習慣自我評量表」前測與後測比較 本研究以每一題項的選答人數及百分比來說明前測與後測的差異性。 情緒感受方面 表4-2 「令人困擾的情緒感受」選答人數統計摘要表 情緒感受 前 測 後 測 選答人數（﹪） 選答人數（﹪） 焦慮或害怕 2（14） 6（43） 憤怒或暴躁 9（64） 8（57） 厭煩或無聊 12（86） 9（64） 無法學習專心 7（50） 7（50） 覺得失敗挫折 6（43） 8（57） 覺得罪惡感和自責 7（50） 4（29） 沒有希望或鬱悶 7（50） 6（43） 孤單寂寞 6（43） 6（43） 無助和不知所措 5（36） 2（14） 覺得自己可憐不幸 6（43） 2（14） 沒有辦法控制自己 7（50） 6（43） 自卑、樣樣不如人 4（29） 3（21） 其他 1（ 7） 1（ 7）　 由表4-2可知，在「令人困擾的情緒感受」方面，前測時有半數以上的受輔兒童選答自己有 「憤怒或暴躁」、「厭煩或無聊」「無法專心學習」、「覺得罪惡感和自責」、「沒有希望或鬱悶