教师工作坊-如何提升学生的学习动机.doc

 思考题 – 如何提升学习动机与策略 若要提高学生的学习动机，你认为下列哪三项方法是最有效的？ a. 现金奖励 ( ) b. 实物奖励 ( ) c. 活动奖励 ( ) d. 嘉许成绩 ( ) e. 嘉许进步 ( ) f. 嘉许用功 ( ) g. 身教 ( ) h. 堵塞学习间隙 learning gap ( ) 根据行为主义的增强理论 reinforcement theory：「受夸则振奋、受贬则气馁」；但哪些行为不宜增强reinforce，否则会降低学习者的学习动机 (可选多项)？ a. 涂鸦 b. 趣味性的工作 c. 枯橾艰辛的工作 d. 智能 e. 学习者抗拒的工作 f. 学习者喜爱的工作 若要提高学生的求知欲和内发性的学习动机，你认为在设计家课作业和考试题的难度上，哪种程度最为恰当？ a. 稍低于学生的能力水平 b. 与学生的能力水平看齐 c. 稍高于学生的能力水平 d. 远高于学生的能力水平 学生对成败得失的归因会影响其学习动机，下列哪些因素最能令学生保持积极向上的学习态度？尤其是面对不是自己兴趣和强项的科目 (可选多项)？ 能力 ( ) b. 努力 ( ) c. 作业或试题的难度 ( ) 运气 ( ) e. 放松状态 ( ) f. 其它 ________________________ 当我们温习时，很多时候会把生字或课文内容「读入脑内」，然后背诵或背默出来，究竟最有效率的「读入」和「背出」的时间分配比例是多少？ 1：1 b. 3：1 c. 1：4 明天将要默英文，小明 和小芬 都花了个多小时温习，小明 温习后马上睡眠 ，而小芬 则再温习其它科目后才睡觉，假设他们两人的吸收力、专注力等因素相同，你猜明天谁人的英文默书表现会较佳? 小明 b. 小芬 c. 没有分别 你认为下列那份早餐最能使人整天都精神焕发，维持高水平的学习状态? 饮一杯高糖份的鲜果汁 b. 鲜果汁及甜饼 鲜果汁、烟肉及果酱多士 d. 鲜果汁、鸡蛋、果酱多士及牛奶 【学习动机篇】 何谓学习动机？ 张春兴(1995）认为学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并导使该学习活动趋向教师所设定目标的心理历程。 而学习动机又可细分为：外在动机（extrinsic motivation）、内在动机（intrinsic motivation）和成就动机(Achievement Motivation)。 外在动机 - 某些行为的动力是受环境的刺激而产生的，例如奖状、奖章、口头称赞。 - 然而，当外在环境的刺激除去时，个体之行为也可能因而消失。 - 启示：需要引导学生由 外在 动机 转化为内在 动机，学生才会自发性地学习。 内在动机 - 某些行为的动力是个体自发的，多源于人类的好奇心、普世需要(universal needs)、个人强项或内在满足，例如涂鸦、玩耍、音乐、运动、艺术、课余活动、个人喜好活动。 - 这种行为不用强化也能长期持续，如受到强化，则会有反效果。 成就动机 - 个体想要获得超越成功 或 卓越 的内在需求。 - 心理学家麦克里兰（Mclelland, 1965）认为在人类的发展中都有一种获取成就的需求，此种需求的高低程度则因人而异。 如何激发内在动机 a. 教学时配合学生的兴趣 b. 提供具有新奇、创意性的教材 c. 给予学生自由选择及做决定的机会 d. 提供学生有主动反应的机会 e. 提供学生立即的回馈 f. 允许学生自由创作以完成其作品或作业 g. 提供多元化的学习活动 j. 提供同学或小组互动的机会，如﹕小组讨论，做结论报告等 哪些因素会使学生失去动机？ 家庭因素 电视及计算机游戏 被动及单向，思考空间少 色彩缤纷动画 vs 黑白文字 → 对抗效应 建议：每天观看电视少于一小时，计算机或电子产品游戏限于周末才玩； 以其它音体艺活动作消闲娱乐 “百弹斋主”及“独裁专横”父母 如经常批评 孩子的字不够整齐、线不够直、坐唔定、做功课慢吞吞、计数粗心大意... 又或是充满双重否定句子：「唔好咁懒、唔好四围走、唔好成日挂住打机...」 更甚的是一些伤害自尊的说话，如 “无用、猪咁蠢、做乞丐....” 强迫孩子跟父母的意思砌积木、画图画、做家课... 结果会令孩子不能获得成功经验，增加挫败感，甚至伤害了他们的自尊，学习兴趣自然会大减。 建议：找出孩子的优点，多称赞、多用正面句子、相信及尊重孩子的潜能、容许创作空间 学习内容因素 太容易 → 缺乏挑战性，失去向上动力 太艰深