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教学策略选择与设计-ok
饲养小动物说课稿 王灵榕 目录 教材分析 教学策略选择与设计 学情分析 教学目标 教学过程 板书设计 教材分析 本堂课，选自人教新课标版小学科学三年级上册中第一单元第四课《饲养小动物》，本节课放在了第一单元“和动物做朋友”中，并且是在同学们大概了解了身边动物后，开始上本节课。在本堂课，老师将和同学们一起讨论同学们想选择哪种小动物作为邀请到他们家中做客的对象，并且交流该动物的习性。再者，会让同学们按一定的要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，学会用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 学情分析 文本 文本 文本 文本 家庭具备经济条件等一些允许饲养动物的条件 学生年龄段在9-11岁之间，有饲养动物的耐心，学业又不会很繁重 在遇到困难时，懂得去寻求解决问题的途径，或者询问他人 这个年纪的学生都有着对大自然、对小动物的憧憬，对本堂课会有极大的好奇心。 教学重难点 重点： 了解基本的饲养小动物的方法，会按要求做材料渗水的对比实验。 难点： 用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 教学目标 教学策略选择与设计 以观察探究法为主 演示法与讨论法相结合 师生互动，还课堂于学生 教学过程 展示PPT，询问同学这是什么，知道它的哪些习性 引入课题 同学们喜欢哪些小动物，知道它们的哪些习性 完善知识，引发兴趣 进行比较材料渗水性实验 动手操作，拓展知识 播放视频
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