课堂教学教案课题专题四职业生涯规划课时2课型新授教学目的.doc

课 堂 教 学 教案 课 题 专题四 职业生涯规划 课时 2 课型 新授 教学目的 帮助学生了解生涯规划的理念、作用、内容和方法，明确自己的奋斗目标，从现在开始设计自己的美好未来并为之奋斗。 教学重点 难 点 1、职业生涯规划的作用及步骤； 2、目标的设置和措施的制订 教学方法 讲授、讨论 教学步骤 1．导入 2．新授 3．小节 4．作业 5．课后记 备 注 ★导入 在第一章我们做过“我的未来不是梦”这样一个作业，许多同学都对自己的未来设定了一个目标，怎样才能实现它呢？ 第三章我们还做过一个课堂讨论和课下作业——职业定位，我想这也促使很多同学根据自己的实际情况为自己下一步的发展确立了方向。目标和方向有了，怎样才能让美好的愿望变为现实，实现我们的最终目标和人生价值呢？需要把美好愿望、职业方向、职业目标联系起来。 美好愿望只是我们头顶的一块祥云，方向是一个巨大的箭头，目标是箭头指向的明确一点。今天，我们就来研究以下确立目标的重要性和如何实现目标。 ★新授 人生成功的步骤，可以归纳三点： A．确定想要的到底是什么？ B．清楚知道现在的行为模式能否得到它。 C．找出更有效的行为模式去实现它。 将职业生涯的美好愿望转化成坚定的职业方向和可实现的目标，愿望才可能有结果，梦想才可能成真。 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下：（25年间） （1）3%的人有清晰且长期的目标。25年来几乎不曾更改过自己的人生目标，始终朝着一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各届 第 页 教 学 步 骤 备 注 的顶尖成功人士，他们中不乏有创业者、行业领袖、社会精英。 （2）10%的人有清晰的短期目标。这些人大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态步步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等。 （3）60%的人目标模糊。这些目标模糊者，25年来几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地工作与生活，但几乎没有什么特别的成绩。 （4）27%的人没有目标。他们几乎都生活在社会的最底层，而且生活都过的很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。（资料来源《人生发展与职业生涯规划》）（资料提供：唐雷恒） 其实，这些人之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人则对此不清楚或不很清楚。 【案例一】 “蚯蚓”的目标阶梯 蚯蚓是我从小到大的朋友。蚯蚓不是原名，由于他长得黑矮瘦弱，因而得名。 　　我们18岁分开后，我在外为生活四处漂泊奔波；蚯蚓却上了大学，什么事都挺顺当。在这分开的十年里，我们几乎每隔两三年见一次面。每一次我都喜欢问他同一个问题：你将来的目标是什么？  　　18岁，高中毕业典礼上：我发誓要当李嘉诚第二！我要当中国首富（好大的口气）！ 20岁，春节老同学团聚会上：我想创立自己的公司，30岁前拥有资产2000万。 23岁，在某市工厂当技术员，第二职业是炒股：我正在为离开这家工厂而奋斗，因为在这里工作太没前途了。我将全力炒股，三年内用5万元炒到300万元（似乎有点实现的可能）。 25岁，炒股失意而情场得意，开始准备结婚：我希望一年后能有10万元，让我风风光光地结婚（挺现实的想法）。 26岁，不太风光的结婚典礼上：我想生一个胖小子，不久的将来当个车间主任就行，别的不想了（是不是结婚都会使人成熟）。8岁，所在工厂效益下滑，偏偏正是妻子怀胎十月的时候：希望这次下岗名单里千万不要有我的名字。  　　我们分析一下蚯蚓在职业生涯方面缺乏的知识和能力： 　 分不清美好愿望与目标的区别。 不会将大目标分解成小目标。 　 不懂得内职业生涯的发展是外职业生涯发展的前提。 第 页 教 学 步 骤 备 注 不懂职业生涯发展是从做好本职工作开始的。 没有处理好自己与企业的关系。 　 总是抱怨，不懂得适应、利用和改变环境。 　　我们建议“蚯蚓”们应认真学习规划和发展自己职业生涯的理论和方法。 摘自《广州日报》 【案例二】 亚洲首富孙正义孙正义，1957年生于日本，世界著名投资公司“软库”（softbank）的创始人、总裁及首席执行官。《福布斯》杂志称他为“日本最热门企业家”。在过去的两年中，他一直在“全球十大精英”之列。目前，其以300亿美元的资产成为亚洲首富。19岁的时候没钱也没有经验，也没有可以