美国社区学院简介-复旦大学美国研究中心.pdf

美国社区学院简介 Qin Juanjuan 引言 包括许多中国学生在内，许多外国学生渴望到美国大学就读。虽然 2005— 2006 年外国留美人数下降，但是大陆和台湾留美学生人数再次增加，共派遣了 约 90000 名学生（ 其中大陆 62600 人，台湾 28000 人）。虽然大多数国内外学 生都渴望去一流大学或常春藤名校，但由于不被录取或无法支付学费和其它费用 等原因只有少数人能够进入。多数学生进入名气不是很大还算不错的本科院校， 还有50%进入美国社区（或初级）院校，这些院校虽然有很多相同的地方，但在 美国联邦五十个州各有差异。 或是怀着升入4年制大学的梦想、或是对职业技术培训感兴趣的学生都期待 进入社区学院，特别是从上世纪九十年代以来，导致了社区学院人数的稳步增加。 目前美国有1195所社区学院，如果包括分支机构在内接近1600所，这些多数是 公立学校。还有 177 所是独立办学，31 所是印第安部落学院。就连美空军都有 自己的社区学院。依据国家的目标，从学生和社会需要出发，社区学院蓬勃发展， 为所有学生提供了学习机会。 一个世纪以来，社区学院为全民提供了接受高等教育的机会。进入下个世纪， 社区学院（或初级学院）将帮助数百万人实现大学梦。目前，社区学院的招生数 约占美国大学招生数的50%以上，共招收11.6万名学生，其中60%是全日制在校 生。40%到 50%的学生升入本科院校，其他学生参加技能培训，还有一些参加公 共项目，包括英语学习、技能再培训，或参加社会文化活动。由于受2008--2009 年经济危机的影响，更多的学生把社区学院作为首选。 社区学院是什么？它和本科院校有哪些不同？回答这个问题之前，要提醒一 下读者，美国是一个联邦国家。根据美国《权利法案》，“宪法未授予合众国、也 未禁止各州行使的权力，由各州各自保留，或由人民保留。”这意味着责任的教 育属于各州和地方政府。这是教育体系存在地域差异的主要原因。 学区与学区之间，州与州之间，社区学院各不相同。然而，尽管各州体制不 同，大部分学院有着相同的总体目标。这些目标有：1、为学生升入本科院校准 备；2、提供工作技能、职业发展机会及各种职业证书（职业技术教育）；3、提 供终身学习（继续教育）的机会；4、促进社区经济发展（服务社会）；5、培养 基本的学习技能（补习教育）。美国加州社区学院体系的任务是“为该州社区学 院体系提供各种资源，支持实现其总体目标——使加州获得高质量的高等教育。” 已过一个世纪，社区学院的目标并没有多大改变。乔利埃特学院（Joliet College）是第一所国立美国社区学院，该院的欧亨尼娅普洛尔斯博士（Dr. Eugenia Proulx）在前不久的百年校庆上表示，该学院将继续努力提升为本科院 校。但是，作为面向服务的学院，还需要根据当地企业、工业和农业的需求做出 调整。圣莫尼卡学院(Santa Monica College)向加州各大学有极好的升学率，该 院的曾翠（Chui Tsang）博士称其目标也是向本科院校迈进。圣地亚哥社区学院 (San Diego Community College)的泰伦斯伯吉斯(Terrence Burgess)院长，强 调升为本科院校也是该学院的目标。梅萨社区学院（Mesa Community college） 的卢福斯（Rufus Glasper Glasper）博士高度评价了该院的高升学率。 从历史上看，根据当地需要而创办学院也是传统教育的一个因素。社区学院 已经成为商业的合作伙伴及它所服务的经济领域的积极推动力量。正如十九世纪 晚期，为满足社会对高素质劳动者的需求，建立了第一个大专院校。第二次世界 大战之后和二十世纪末，劳动力必须向技术型转变。 因此很多的社区学院为提供熟练技能的劳动力而建立。对全球化和对经济危 机的恐惧，促使美国和世界经济发生变化，对高素质、技术熟练的劳动力的需求 与日俱增。大多数新的就业机会需要劳动者进行中学后教育以获得专门的技术知 识。此外，劳动力人口也在不断发生变化。结果是，越来越多的雇主希望学生不 是完成本科学业，而是能够获得两三年的培训计划。 美国学生选择社区学院有几个原因，主要原因是社区学院的学费便宜得多。 因此，经济因素影响许多学生选择先在社区学院读两年，然后再升入本科院校。 对于其它不能进入本科院校的学生来说，社区学院提供了