主题单元设计模板自然界的水.doc

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 第四单元 自然界的水 作者姓名 王丽君 所属单位 王官营镇中学 联系地址 唐山市丰润区王官营镇中学 联系电话 电子邮箱 271473427@ 邮政编码 064009 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元在全课程中属于生活经验与化学基础知识，是以身边的化学物质为主题的重要内容之一。本单元包括四部分内容：（1）爱护水资源 （2）水的净化 （3）水的组成 （4）化学式与化合价。本单元的整体设计思路和知识结构如下： 水线索 自然界 实验室 分子 分子的延伸 课题 爱护水资源 水的净化 水的组成 化学式与化合价 知识点 水资源及危机等 过滤、蒸发分离混合物 水的组成、单质化合物 化学式、化合价等 水的知识从自然界到实验室，从社会到学科，从宏观到微观逐步深入，由水分子引出化学式、化合价后结束水的主题内容。以水为载体，将化学基本概念和化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，自然地将学科知识与社会现实问题融为一体，以学科知识充实水的主题，用水的主题衬托学科价值，两者相互补充，相得益彰，有利于学生在习得各部分学科知识的基础上，整体提高对水资源和化学价值的认识。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 了解水的组成，硬水与软水的区别。 掌握净化水、过滤和蒸馏等方法。 学会通过分析实验现象，得出结论的科学研究方法。 过程与方法： 1、通过对水的组成的学习，使学生了解人类认识物质世界的过程与方法。 2、学习水的净化，使学生了解生活用水的净化过程。 情感态度与价值观： 1、使学生认识到水是人类赖以生存的重要条件，对生命活动具有重要意义。 2、学习人类拥有水资源的介绍，使学生认识到世界缺水的现状，加强学生的环保意识、节水意识，培养学生的社会责任感。 对应课标 认识水的组成、知道硬水与软水的区别。 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 能用化学式表示某些常见物质的组成。 能用化学式表示某些常见物质的组成。 能用化学式表示某些常见物质的组成。 能用化学式表示某些常见物质的组成。 主题单元问题设计 你对水资源了解多少？ 自然界中的水能直接饮用吗？ 水是由什么组成的？ 什么是化学式？如何确定物质的化学式？ 专题划分 专题一、爱护水资源 专题二、水的净化 专题三、水的组成 专题四、化学式与化合价 专题一 爱护水资源 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题包括两部分：一是水资源的概况，二是水资源的保护。通过对自然界水的分布状况，的了解，使学生全面、正确的认识水资源，培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看待问题。通过本专题的学习意在强化学生爱水、节水、保护水资源的意识。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、知识与技能： （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况　　（2）了解世界和我国的水资源情况　　（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施　　2、过程与方法：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限　　3、情感态度与价值观：　　（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感　　（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境　　的良好品德。 本专题问题设计 自然界的水是取之不尽用之不竭的吗？ 日常生活中我们该如何节约用水？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体课件 常规资源 教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 【引入】播放从太空中看地球的图片我们生活的这个星球有水,而且71%的表面积被水覆盖。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈可以说没有水就没有生命,就没有人类文明【阅读】P计算可利用淡