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第十三章　内能第1节　分子热运动 知识与技能知道物质是由分子、原子构成的一切物质的分子都在不停地做无规则运动并且其运动快慢与温度有关。能识别扩散现象并能用分子动理论的观点进行解释。知道分子间存在着相互作用力。过程与方法通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2．通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。通过演示实验以及情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。 重点分子动理论的初步知识。难点分子间存在着相互作用力。 演示法、讨论法。 一、新课导入我们生活在物质世界中周围有空气、水、房屋等它们是二、新课教学扩散现象。教师举例：打开一瓶香水能闻到香味。教师演示：二氧化氮扩散实验。(1)引导学生对上述实验进行分析并指出是扩散现象。(2)让学生列举类似的扩散现象。教师演示：液体扩散实验(硫酸铜溶液和水)展示两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本(水在上硫酸铜溶液在下)让学生观察后分析其形成的原因。教师演示：2．影响扩散(分子热运动)的因素。演示实验：红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象冷水采用冷藏的自来水热水直接用开水。学生思考：为什么红墨水在三种水中扩散的快慢有差异？教师点拨：分子的运动与温度有关温度越高分子运动越快所以把分子的这种运动叫热运动。分子间的作用力。提出演示实验：教师出示两个铅块并演示分子间引力的实验。学生分析：铅块相互吸引能承受很大拉力的原因是什么？教师点拨：物质的分子之间存在着引力它使液体和固体的分子不会散开而保持一定的体积。提出问题：引例：(1)有人把50 ml的酒精和50 ml的水混合发现混合液的体积小于100 ml。(2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到1.0×10～2.0×104个标准大气压时瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。学生思考：以上事实共同反映了分子的一个规律这个规律是。教师点拨：这说明分子之间存在着空隙。提出问题：(1)分子间有引力为什么没有把分子吸引到相互紧密接触？(2)分子之间既然有空隙为什么压缩固体和液体很困难呢？学生分析后教师点拨：固体和液体难以压缩是因为分子很难紧密接触分子之间存在斥力。教师演示：用弹簧连接着的两个乒乓球让学生理解分子间距对引力和斥力的影响。教师总结：分子间既有引力又有斥力它们是同时存在的三、课堂小结一切物质的分子都在不停地做无规则运动温度越高热运动越剧烈。分子内存在着相互作用的引力和斥力。 第2节　内　能识与技能了解内能的概念知道内能与物体温度的关系。知道热传递的过程中物体吸收热量温度升高；放出热量温度降低内能发生改变。了解热量的概念热量的单位是焦耳。知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。过程与方法通过探究找到改变物体内能的两种方法。通过演示实验说明做功与物体内能变化的关系。情感、态度与价值观通过探究使学生体验探究的过程激发学生主动学习的兴趣。通过演示实 重点内能概念。改变内能的两种方式：做功与热传递。难点对分子势能和内能的理解。 观察法、实验法、自主探究法。 一、新课导入水烧开后的水壶壶盖会上下跳动其跳动的能量来自哪里？二、新课教学内能。学生思考：运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？教师演示：多媒体展示运动员头顶飞来的足球与运动图片对比展示。教师讲解：同一切运动着的物体一样运动的分子也具有动能。由于分子间的相互作用力所以分子间还具有势能。类比机械能定义得出内能的定义和单位。内能：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。内能单位：焦耳。展示：课本图13.2－3铁水和冰山的图片。学生活动：铁水有内能学生容易理解那冰山有内能吗？物体内能的大小与哪些因素有关呢？1)一切物体不论温度高低都具有内能。(2)同一物体在相同状态下温度越高分子运动越剧烈内能越大。学生思考：内能和机械能有什么区别？学生阅读课本共同总结：一般而言机械能与整个物体的机械运动有关内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。物体内能的改变。学生活动：怎样才能使一根铁丝的温度升高？看看谁的办法多。小组展示：用酒精灯烧、开水烫、放在高温处、用力弯折、摩擦。交流得出：增大铁丝的1)热传递：使温度不同的物体相互接触低温物体温度升高高温物体温度降低这个过程叫热传递。用热传递的方式可以变物体的内能热传递时高温物体内能减小低温物体内能增加热传递的本质是能量的转移。热量：在热传递中传递内能的多少叫热量。(2)做功：用做功的方式可以改变物体的内能物体对外做功物体的内能减小温度降低；外界对物体做功物体的内能增加温度升高。学生活动：分析课本图13－2.4两幅图天冷搓手手变暖和溜滑梯时臀部发热这两个实例说明13.2－5甲、乙两个实验(1)在压缩空气引火仪中放一