新课程标准下怎样上好体育课.ppt

新课程标准下如何上好体育课 实验初级中学 牛会永 体育课程改革的三个时期： 建国以来到九十年代，一直沿袭前苏联的教育教学模式。（前苏联模式） 特点：1、单一性 2、刻板性 “学生喜欢体育活动不喜欢体育课” 2000年至今使用的旧课标（学习西方国家） 特点：1、多样性 2、灵活性 “教师不会教，学生没得学” 2011年的新课标，优缺点需要我们去检验。 核心目标：体能 新旧课标的几点不同： 旧课标：（三维目标） 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 指导思想：知识本位 特点：兴趣至上 快乐第一 但内容虚无 评价体系：终结性评价 新课标（四个领域） 1、运动参与 2、运动技能 3、身体健康 4心理健康与社会适应 指导思想：能力本位 核心目标：运动技能 身体健康 评价体系：过程性评价（学生的体能、知识与技能、体育学习态度与参与情感表现、合作精神） 体育课程改革的最终趋势： “教师即课程” 世界上大部分国家没有统编的体育教材，教材是根据有关法规和标准自己编写的。 我国的现状：各种法律、法规不健全，只能制定教材作为“参考书”。 三维健康观 世界卫生组织对健康的定义：健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态，即健康是三维的，包括身体健康、心理健康和社会适应。 多维评价观：好学生都是表扬出来的，善于发现学生的闪光点。 体育与健康的基本理念： 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展； 激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识； 以学生发展为中心，重视学生主体地位； 关注个体差异，确保每个学生受益。 课程改革的基本理念： 1.（淡化竞技体育教学）。 2.重视体育课程的功能开发。 3.培养学生运动兴趣，树立终身体育意识。 4.培养学生意志品质，增强社会适应能力。 5.以学生发展为中心。 6.关注个体差异，确保每个学生受益。 7.改革体育考试与评价方式。 新课标的四个课程目标  运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应  大背景：全民健身 利国利民 我们小时开运动会好像总喊一句口号：发展体育运动，增强人民体质。这句话很好的，体育最终的目的就是要提高全民族身体素质，就是要大家都健康。得几块金牌只是体育发展的一个表现形式，国体局曾发起两个项目：奥运增光计划和全民健身计划，前几届奥运会，中国健儿表现还不错，那接下来就是集中力量搞“全民健身计划”了，因为这才是重中之重，金牌代表不了一个民族的身体素质，只有全民健康才是最终目标！ 《体育与健康》课程的总目标： 一、通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识的理解； 二、学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力； 三、形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯； 四、发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识； 五、具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 新课标下体育课的基本要求： 1、体育课中要有运动技术教学过程或锻炼的过程2、体育课中要有合理的练习密度3、体育课中要有必要的运动量4、体育课中 要有体育知识的传授5、体育课中要让学生体验到参与运动的乐趣6、体育课中要有发挥集体的教育因素7、体育课中要有安全教育和安全措施 如何上好体育课 一、树立新课程的基本理念坚持“健康第一”的指导思想。 1、学生是体育学习的主体。教师是学习活动的组织者和引导者。” 过去的体育教学是以知识技术的传授为重,教材是中心,体育教师只有教材意识,教学始终是在演“独角戏”, 2、“新体育课”看重的不是竞争,而在乎每个学生的表现。 3、关注个体差异与不同需求,《标准》要求体育教师必须要拿出相当一部分精力来为那些少数学生另制定学习计划。 二、掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能 1、学生基础知识的掌握 2、基本技能与方法的掌握 不仅要帮助学生掌握科学从事体育锻炼的原理、方法和技能，还要重视学生对这些原理、方法和技能在体育锻炼实践和生活实践中应用，从而为学生实现终身体育奠定良好的知识和技能基础。 3、增强体能是体育与健康的重要目标 三、学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力 学生对体育与健康知识、技能和方法不但要学会，而