中国《国家中长期教育改革与发展规划纲要》简介.ppt

提出了六大改革方案: 1.创新人才培养体制 2.考试招生制度改革 3.建设现代学校制度 4.办学体制改革 5.管理体制改革 6.扩大教育开放 对高教发展几个问题的思考 1.要否发展通识教育 在第四届中外大学校长论坛上,以美国耶鲁大学莱文校长为代表的研究型大学校长极力倡导美国的通识教育模式. 莱文认为:中国经济和社会要取得成功需要: (1)需要建立世界一流的基础研究,因为基础科学是所有应用技术的源泉。 (2)要有足够的财政支持,政府和市场能够支持高风险的原创性企业。 (3)中国的教育体系要鼓励学生能够进行创造性的独立思维，需要创造一种课程以及教学法来鼓励学生的创造力以及独立思维，即通识教育模式。 莱文认为，中国本科教育缺乏两个关键因素： （1）缺乏跨学科的广度，（2）缺乏批判性思维的培养。 绝大多数亚洲大学和欧洲大学，本科是一个专业教育，学生在18岁就选择了自己的终身职业，之后很少学习别的东西。中国的教学法是一种生搬硬套的模式，学生是被动的倾听者，接受者，学习把注意力放在对于知识要点的，不去开发人的独立和批判性思维的能力，毕业生的思维狭窄。美国研究型大学的本科学生在前两年会选择各种各样的学科，然后再选择一个主科进行学习。对于多个学科的接触，使学生通过不同的学科有不同的视角。跨学科的广度能够使毕业生有能力以创造性的方式来解决新的问题。 培养批判性思维 需要培养学生主动进行立论、辩论或者对于自己的论点进行修正。顶级大学的考试不会要求学生去死记硬背一些事实，而是让学生去解决他们以前从来没有碰到的问题，分析一个观点的正反两个方面，同时去表达自己的观点。 教学风格的改变：教师要鼓励学生进行主动的思维，让学生挑战彼此，挑战教师，采取互动的方法进行授课。 障碍与质疑 1.本科阶段要面向社会需求来培养人才，要以市场需求或者以就业为导向来设置专业、培养人才，企业希望接受比较专业的毕业生来工作。 2.中国像法律、商业、医学、工程是从本科生就开始授予学位的，美国研究型大学本科和研究生的学位更有机地结合在一起。 3.改变教授的教学方法和教学风格非常困难。 4.考试制度有差别,中国考试的内容比较专业化。 每一种教育模式都必须有文化、社会的适应性,通识教育在美国具有悠久历史,在中国不能生搬硬套,必须具有中国特色,需要移植和改革. 大学不能千校一面,通识教育可能更适合于研究型大学,而对于强调培养应用型、技能型人才的职业院校和一般的四年制本科院校还是应该以就业需求、市场需求为导向来设置专业，培养人才。 2. 优秀大学如何吸引人才 每一个大学的校长、教务长、系主任，重要任务就是保证学校可以吸引、招募和留住杰出人才。 优秀大学都有一个良好支持创新的环境（良好的工作条件，能够获得竞争性的研究经费，合理的教学科研工作量，有效的管理支持，自由开展富有挑战问题的研究）。 支持年轻科研人员的研究（牛津所有学科都设立”了新人发展基金“，连续三年支持年轻的学者，帮助他们发表第一篇论文和出版第一本书）。 2. 优秀大学如何吸引人才 大学的研究生导师都有责任去发现、培养和引导那些可能从事学术职业的博士研究生，给研究生提供大量的学术实践机会。 耶鲁大学引入教师带薪学术休假制度，允许那些能力合格但还没有获得终身教职的年轻学者，可以离岗一年使他们有一定的自由度，以获得早期的学术成就。 2. 优秀大学如何吸引人才 吸引多样化人才，注重教师不同的学术背景和不同的文化背景，努力实现多样化发展目标，任人唯贤，不搞任人唯亲，不搞论资排辈，不搞近亲繁殖。 注重同行评估，强调同行认可。要有一个内部认可的机制给优秀的教学人员以奖励。25%的教职员工决定某一个学科的影响力，但这25%人的工作离不开75%同事的支持。 * * 具有高等教育文化程度人口数 劳动人口平均受教育年限 劳动人口中受高等教育比例 7、特殊教育 * 特殊教育把特殊教育纳入当地经济社会发展规划，完善特殊教育体系。 * 到2020年，基本实现地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都有一所特殊教育学校。 * 逐步实施残疾学生免费高中阶段教育。 新增劳动力平均受教育年限 新增劳动力中受过高中以上教育比例  第三部分：体制改革 《规划纲要》指出：改革创新是教育发展的强大动力。要以体制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。 1、创新人才培养体制 —第一是更新人才培养观念，人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才；多样人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展；终身教育观念，为持续发展奠定基础；系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合