课题2燃料的使用与开发.doc

课题2 燃料的使用和开发 第三课时 使用燃料对环境的影响 一、教材分析 第七单元共包括两个课题，分别讲述了燃烧和燃料。本节课在学习了燃料燃烧和化石燃料的利用和开发的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。当前环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境的影响，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。在环境问题日益严峻的今天，本课题的作用更为重要，学生通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，不仅培养了学生的环保意识，与自然和谐共处的意识和可持续发展的思想； 而且教会学生辩证的看待问题，正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题。与此同时，更激发了学生为探索新能源而努力学习的积极性！ 二、教学目标 1. 知识与技能： 1) 了解使用燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2) 认识合理利用和开发新能源、节约使用化石燃料的重要性。 2. 过程与方法： 1) 通过酸雨危害的模拟实验和对比燃烧实验培养学生动手能力和自主学习、合作探究能力。 2)通过调查活动、资料分析等培养学生信息处理加工能力。 3)通过小组合作、讨论交流培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。 3. 情感态度价值观： 1) 通过使用燃料对环境的影响的学习树立环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。 2) 逐步培养学生用辩证的眼光看待“燃料的燃烧”，树立正确的辩证唯物主义世界观，正面认识化学在社会发展中的重要作用。 三、教学重点 了解燃料燃烧对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。 认识合理利用和开发新能源、节约使用化石燃料的重要性。 四、教学难点 燃料燃烧对空气造成污染的主要原因。 懂得选用燃料的依据。 五、教学方法： 调查法、实验探究、合作交流、讨论归纳相结合等 六、教学准备 一）资料准备 教师准备： 视频资料、相关图片及文字资料。 提前配制好模拟“酸雨” 学生准备： 调查（不同环境中的空气质量和环境污染的实例）。 资料搜集（防治化石燃料燃烧对空气污染的方法）。 撰写环保宣传口号。 二）实验用具： 教师用具：药品：二氧化硫气体蒸馏水石蕊试液，药品：，大理石，?、果皮、汽油酒精??? ? 仪器：瓷片 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新 课 [创设情境] 视频：新闻《五河小伙卖空气》引发学生思考有关空气质量的问题。 调查汇报：我市不同区域空气质量情况（投影：展示相关图片资料） 观察，讨论 课外活动小组交流资料图片汇报调查结果并比较。 激发学生的学习兴趣 培养收集分析资料能力 忆旧知 引新知 [复习提问]大气主要污染物有哪些？谈燃料燃烧给我们的生产与生活带来哪些利与弊？ [小结]燃料的使用给人们生活带来众多方便的同时，也给环境造成了不良影响。 [板书] 课题. 使用燃料对环境的影响 一、煤的燃烧 [讨论]三大化石燃料是什么？煤中主要含有哪些元素？燃烧后分别会生成什么物质？ 小结：从煤的成份推出燃烧产物。 回忆旧知，小组间交流课前收集的资料 回忆旧知，得出新知 认识化学的两面性，功大于过。 复旧引新，注重知识的前后联系与应用 实 验 探 究 过渡：从二氧化碳易溶于水，且能与水反应生成碳酸推测二氧化硫是否有类似性质？ [演示实验]SO2与水的反应 方法：1、向一支装有二氧化硫的软塑料瓶中加入少量水，然后迅速盖上瓶盖并振荡，请同学们观察现象并分析原因 2、打开塑料瓶的瓶盖，分别用2支试管取样,向其中一支中滴入2~3滴紫色石蕊试剂 ，对比观察现象并分析原因。 结论：二氧化硫溶解到水里后，生成了一种酸性物质。 （副板书：SO2+H2O===H2SO3） 结论：SO2和NO2溶于雨水，会形成酸雨。 [小结并板书] C CO 有毒气体 1、煤的燃烧 CO2 温室效应 未燃烧物质 粉尘污染 S SO2 酸雨 N NO2 引导复习煤的知识引入酸雨的形成。 模拟探究煤燃烧形成了酸雨。 学会知识的迁移和应用 培养学生观察分析能力 合 作 探 究 [过渡]酸雨有多大的破坏力？我们可以通过实验的方法模拟探究。 [活动与探究] 探究酸雨危害的模拟实验（说明：教师将事先准备好的SO2水溶液分给每个实验小组） 方法：分三大组分别将植物叶子或果皮、镁条或锌粒、石灰石放入水和SO2水溶液中，对比观察实验现象并分析如果雨水与该溶液的酸性一样，会对自然界造成什么样的影响？（指导实验，组织讨论。引导总结。） [教师展示]老师也做了酸雨对植物叶子影响的实验，不同的是植物叶子已经浸泡了几个