《微型计算机系统组成》教学方案设计.doc

《微型计算机系统的组成》教学方案设计 一、教学分析 课题名称 微型计算机系统的组成 课程类型 新知识理论课 教学对象 中职一年级学生（初中起点） 教学时间 90分钟（2课时） 教学对象 教学内容分析 本课选自浙江科学技术出版社出版的《计算机基础知识》中第二章的第二节。本课内容大多为抽象的纯理论知识。由于学生刚初中毕业，与计算机接触的少，对计算机的认识相对匮乏，尤其是偏远农村来的孩子更是如此。因此，在学习过程中，通过课件中的大量图片，来强调视觉的认知效果。同时注重培养学生的自学能力，授人以鱼，不如授人以渔，良好的学习能力为以后学习新计算机知识打下基础。另外还注重培养学生的学习兴趣和团队协作精神，授人以渔，不如授人以愉，在愉快的学习气氛中能激发出学生更大的学习热情。 教学准备 powerpoint 教学课件一个，电脑、投影仪各一台 组织形式 教学方法 1、采用任务驱动、多媒体课件的直观演示、师生互动和学生自学相结合的教学方法。为更好地理解抽象的概念，教学时尽量与熟悉的生活拉近距离，采用更多的图片以及形式多样的学习方式，让学生在好奇、新鲜、愉快的氛围中学习。 2、以学习小组为单位进行学习竞赛，对课堂上的提问及练习的正确与否按规定加课堂分，最后按课堂总分的高低评优胜学习小组。小组内各组员由小组长根据课堂表现加平时分，优胜小组的学生另有优胜分可加。（根据学校规定平时分占期末总成绩的20%） 3、以任务驱动展开教学。 教学目标 知识目标 1、通过学习掌握计算机系统的组成。 2、了解有关计算机软件的一些概念和计算机的工作原理。 能力目标 1、培养学生的自学认识、总结概括能力。 情感目标 1、培养学习兴趣和团队合作的精神，体验计算机带来的乐趣和成就感。 教学重点 计算机的硬件组成 教学难点 计算机的软件组成及工作原理 教学后记 通过本次课的教学，学生基本掌握了重点与难点，培养了学生的自学能力。大量的实物图片和形式多样的学习方式激发了学生的学习兴趣。尝试小组协作学习使学生充分展示了个人才能，也从他人身上汲取到知识。但也存在个别学生依赖同组其它学生的现象，以后要用适当的机制改进。 二、教学过程 教学环节 教师活动及主要内容 学生活动 设计意图 宣布上课 3分钟 清点人数，按既定方案划分6个学习小组，每小组7-8人并指定一名小组长。宣布小组学习竞赛规则，环视学生上课精神状态。 学生分组宣布上课 上课前准备 复习回顾5分钟 提问： 1、计算机的发展经历了哪几个阶段？ 2、在生活当中计算机有哪些应用？ 以小组为单位抢答 复习旧知识为导入准备 激趣导入 5分钟 表述：前面我们学了计算机的一些基础知识，并且我们在文字录入的章节里进行了一些上机操作，对计算机已经有了一定的了解，但是你真正了解计算机、认识它构成的各个部件吗？ 【课堂组织】：播放powerpoint 教学课件 提问：你们认识我吗？ 答案：显示器、键盘、鼠标、主机。 提问：再看看我的内部，你能说出多少名称？（先让学生自由发言，后老师补充总结） 答案：主要有主板、中央处理器（CPU）、内存条、显卡、网卡、硬盘、光驱等。 表述并电子显示：计算机系统到底由哪些部件组成呢？计算机又是如何工作的呢？这是本次课要解决的问题！今天我们主要讲四个方面的问题： ① 计算机系统组成概论 ② 计算机系统硬件组成 ③ 计算机系统软件组成 ④ 计算机工作原理 重点是计算机的硬件组成，下面先看第一个问题 学生观看课件，抢答问题，学生多多少少能说出一些名称来 图片激发兴趣，活跃课堂气氛。此时学生的眼神里已透露出强烈的求知欲，老师顺势导入主题 新课阶段 一 新课阶段 一 27分钟 表述： 针对下面2个问题，大家快速浏览书上第26页有关内容，电子显示下列问题：（老师巡回） 1、计算机系统由哪些部分组成？ 2、计算机硬件和软件指的是什么？ 带着问题自学、讨论(自学时间3分钟) 培养自学概括、能力 【课堂组织】：课件进入软硬件（生活中的例子）分类界面，老师边点击物件，边问学生应归哪一类。然后让学生总结软硬件的概念，老师补充，最后引出计算机软硬件的概念并电子显示： 1、一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成。 2、计算机的硬件是指具体的、可见的物理部件，通常分为控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。 3、计算机的软件是指运行于计算机硬件基础上的程序及相关文档资料，通常分为系统软件和应用软件。 表述：接下来我们看看计算机具体是由哪些硬件组成的。 学生根据老师点击的实物进行软硬件归类，后进行总结 用生活中的例子(找朋友)来解释硬件、软件的概念，易理解。同时提升总结能力 表述：对照下面问题，大家快速浏览第27页内容。 【课堂组织】：老师巡回，然后以提问的方式解决下列